中國新教育運(yùn)動(dòng)研究(1912—1930).pdf

1、華中師范大學(xué)博士學(xué)位論文中國新教育運(yùn)動(dòng)研究（1912—1930）姓名：汪楚雄申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士專業(yè)：教育史指導(dǎo)教師：周洪宇20090516⑨博士學(xué)位論文D O C ∞R A L D I S S E R T _ A 1 1 0 N運(yùn)動(dòng)”處于前清時(shí)期和國民政府時(shí)期的前后“新教育”之間、歐洲新教育運(yùn)動(dòng)和美國進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)之間、五四運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)之間。四維性指的是“新教育運(yùn)動(dòng)”之所以成功是因?yàn)樘幚砗昧斯排c今、上與下、中與外和表與里四個(gè)方面的

2、關(guān)系。本文以社會(huì)運(yùn)動(dòng)理論的變遷、結(jié)構(gòu)和話語三大視角為理論框架，考察了不同階段的教育事件、由小到大的各種教育團(tuán)體、競爭不斷的教育出版界、無限制的輸入和輸出的國際教育交流等方面的情況。貫穿運(yùn)動(dòng)各個(gè)階段的是新舊教育文化勢(shì)力之間不息的論爭。文章分析了中國新教育運(yùn)動(dòng)興起和衰落的原因，再現(xiàn)其發(fā)展變遷的軌跡，探討了運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和特征、歷史地位和作用，及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。最后，結(jié)合當(dāng)代的教育改革，筆者有一些思考。全文分導(dǎo)論、結(jié)語和第一至第五章，共七個(gè)部分。導(dǎo)論

3、部分重點(diǎn)論述了選題原因，對(duì)相關(guān)概念作了必要的界定，從六個(gè)方面系統(tǒng)梳理了相關(guān)的研究成果，并就本論題所選用的研究理論和方法作了扼要的闡釋，最后對(duì)論題的大體框架作了一個(gè)宏觀的介紹。第一章“中國新教育運(yùn)動(dòng)的背景”，主要從因內(nèi)因素和國際因素兩個(gè)方面考察了中國新教育運(yùn)動(dòng)興起的相關(guān)動(dòng)因。其中國內(nèi)因素談到政治變亂、現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和新舊教育的積淀以及人的因素，國外因素談到中外教育界的人員流動(dòng)和國際教育新思潮的影響。第二章“中國教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)軔”，簡述了“雙

4、新運(yùn)動(dòng)”的起步、民初教育部領(lǐng)導(dǎo)的革故鼎新、歐美教育新潮登陸、新教育團(tuán)體的三大派系、新教育出版的激烈競爭、教育趨新派與復(fù)辟派之間的較量等方面的基本情況，重點(diǎn)述評(píng)了運(yùn)動(dòng)起步時(shí)期的教育界宏觀景象。第三章“中國新教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展”，探討了中國大學(xué)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型問題，簡要梳理“留美派”為主體的中西教育交流的盛況，通過挖掘史料，分析了圍繞白話文、職業(yè)教育、綱常倫理等論爭的來龍去脈及其影響，并且對(duì)比了教育報(bào)刊與教育社團(tuán)與前一時(shí)期的不同特點(diǎn)。第四章“中國教育

5、運(yùn)動(dòng)的高潮”，首先是探討教育與“五四”的因果關(guān)系，其次就杜威( J ．D e w e y ) 、孟祿( P ．M o n r o e ) 和巴頓( E ．D ．B u r t o n ) 等歐美教育專家來華對(duì)“新教育運(yùn)動(dòng)”所帶來的影響進(jìn)行了對(duì)比分析，之后敘述了多重文化之爭使“新文化運(yùn)動(dòng)”提前結(jié)束，在數(shù)個(gè)教育之爭使“新教育運(yùn)動(dòng)”進(jìn)入高潮的同時(shí)，中華教育改進(jìn)社和全國教育會(huì)聯(lián)合會(huì)分別主導(dǎo)的新教育現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)和新學(xué)制運(yùn)動(dòng)在教育界廣泛參與下取得的成

6、果。第五章“中國新教育運(yùn)動(dòng)的衰退”，敘述了運(yùn)動(dòng)衰退的原因和標(biāo)志，對(duì)“新教育運(yùn)動(dòng)”的反思和中國新教育運(yùn)動(dòng)的再生等三個(gè)方面的內(nèi)容，其中談到對(duì)杜威的批評(píng)和克伯屈( W ．H ．K i l p a t r i c k )的訪華。結(jié)語部分就中國新教育運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)與特征、地位和作用進(jìn)行了簡單的總結(jié)，并就其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行了簡要的分析，其中對(duì)教育改革的環(huán)境問題和教育家的特質(zhì)問題進(jìn)行了一定的探討。關(guān)鍵詞：中國新教育運(yùn)動(dòng)：國際教育新潮：論爭；教育家；教育期刊；