中學生綽號的生成及教育管理策略研究.pdf

1、在我國中學校園，中學生之間取綽號的現(xiàn)象可謂俯手可拾。其生成原因是多重的：有的中學生是通過細致的觀察，客觀、委婉地總結(jié)他人的特征，慎重地取綽號；有的則是出于惡作劇和嘲笑心理，不顧同學的人格和自尊心，取笑同學的身體缺陷或家庭窘迫狀況。相應的，不同出發(fā)點的綽號帶來的影響也是不一樣的。有的認為喊綽號表示親昵，是朋友間親密的表現(xiàn)；有的認為是侮辱，損傷了一個人的人格。怎樣對待取綽號現(xiàn)象，端正學生對他人的尊重態(tài)度，提高同學間交際能力，引導學生從積極、

2、向善的角度對待同學、老師，引起了筆者的關注和思考。 論文從幾個方面對中學生綽號問題進行了調(diào)查研究和理論闡述。首先，論文明確了中學生綽號的研究意義，即反映中學生的價值取向；反映中學生的道德素養(yǎng)；反映中學生的語言修為。其次，筆者根據(jù)掌握的資料，對國內(nèi)外關于中學生綽號的研究現(xiàn)狀進行了具體詳實的介紹，分析了中學生取綽號的內(nèi)在動機和外在原因，并對中學生綽號的理論支撐和生成模式開展了深入的挖掘，主要是與文化學、語言學、社會心理學等幾個領域進

3、行聯(lián)接。第三，筆者以發(fā)放調(diào)查問卷和現(xiàn)場訪談形式對我國四所公立中學，包括大城市中學、中等城市中學、城鎮(zhèn)中學和農(nóng)村中學進行了問卷調(diào)查和訪談，以問卷調(diào)查為主，現(xiàn)場訪談方式為輔。通過對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的分析，初步得出中學生綽號使用的現(xiàn)狀，包括性別差異對綽號使用的頻率、好惡、心理影響的不同，父母教育程度不同及年級不同對綽號使用的影響等。并根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，結(jié)合有關資料，對中學生綽號的生成模式和影響進行了歸納。最后，基于對以上內(nèi)容的認識和思考，將中學生