初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的探索.pdf

1、21世紀(jì)的競爭是人才綜合素質(zhì)的競爭,傳統(tǒng)的許多教學(xué)方法、教學(xué)方式己越來越不適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要.以科學(xué)探究為特征的教育方式是全面提高公民綜合素質(zhì)的重要途徑.有一種觀點(diǎn)認(rèn)為,只有把學(xué)生放開,讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題,自己動手實驗才是科學(xué)探究,這種觀點(diǎn)是對科學(xué)探究的狹義理解,只看到了科學(xué)探究的自主性和操作性層面,而忽視了科學(xué)探究的本質(zhì)含義.我們在實際教學(xué)中,不可能每個課題都用這種探究的方式學(xué)習(xí).因此,如何理解科學(xué)探究和怎樣用科學(xué)探究的思想指導(dǎo)化學(xué)教

2、學(xué)改革就成了一個重要的研究課題.本課題通過學(xué)習(xí)和研究科學(xué)探究的理論、認(rèn)知心理學(xué)理論、國內(nèi)外關(guān)于科學(xué)探究的有關(guān)研究和成功做法,對科學(xué)探究的思想、方法、特征及實施原則等方面做了分析.論文中對我校部分學(xué)生的科學(xué)探究意識和能力進(jìn)行了調(diào)查和分析,發(fā)現(xiàn)了存在的問題,結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行了一系列科學(xué)探究活動的設(shè)計和實踐,通過不同的方法,采取不同的方式,對如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,尤其對如何培養(yǎng)學(xué)生的提出問題的能力、猜想和假設(shè)的能力,收