學齡人口變動對基礎教育發(fā)展的影響研究.pdf

1、“人口與教育”是教育研究中一個不能回避的現(xiàn)實課題，人口的數(shù)量、結(jié)構(gòu)及其變動，會給教育帶來直接而深刻的影響，其中學齡人口變動對基礎教育的影響更是長遠而深刻。本研究選擇了學齡人口變動對基礎教育發(fā)展的影響這一特殊的人口現(xiàn)象作為研究對象，以學齡人口變動作為影響基礎教育發(fā)展的重要變量，以基礎教育發(fā)展遇到的困境作為因變量，通過分析學齡人口變動的特征、影響基礎教育發(fā)展的因素，從宏觀和微觀兩個層面對現(xiàn)實中城鄉(xiāng)學齡人口數(shù)量、結(jié)構(gòu)及其變動對基礎教育的影響作

2、了的理論陳述和實證分析，展現(xiàn)了當前由于學齡人口變動而造成的基礎教育發(fā)展的種種困境，并提出了若干應對策略。整個研究回答了以下四個問題： 第一，學齡人口如何變動?本研究以人口學遷移理論——推拉理論為依據(jù)，分析了當前城鄉(xiāng)學齡人口變動的特征與機理并認為：當前學齡人口變動的拉力主要表現(xiàn)為經(jīng)濟因素、教育因素、生育文化因素與城市化進程中的戶籍政策因素，其中經(jīng)濟因素是當前學齡人口變動的主要拉力因素，它與教育因素、城市化進程中的政策因素一起分別造

3、成了城鄉(xiāng)學齡人口在數(shù)量上的劇烈變動。運用文化社會學的相關理論分析了生育文化是造成學校及班級內(nèi)學齡人口性別結(jié)構(gòu)失衡的主要因素。得出無論學齡人口的數(shù)量變動還是性別結(jié)構(gòu)變動，都對基礎教育的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。 第二，學齡人口變動如何影響基礎教育?在弄清學齡人口變動總體特征的基礎上，從人口變動的內(nèi)涵出發(fā)，歸納出學齡人口變動從時間因素、數(shù)量因素、性別因素與文化因素四個方面影響基礎教育的發(fā)展。時間因素是人口變動具有的首要屬性，當前學齡人口變

4、動時間上的非可控性對教育教學秩序產(chǎn)生了較大的沖擊；數(shù)量因素是學齡人口變動最明顯的因素，它直接影響到基礎教育資源的配置；在生育文化牽引下造成的學齡人口性別結(jié)構(gòu)失衡已經(jīng)影響到學校教育教學活動；文化因素指學齡人口變動本質(zhì)上是一種文化變遷，文化的差異性必定帶來碰撞與沖突，體現(xiàn)在生師之間和生生之間，同樣影響基礎教育的良性發(fā)展。 第三，學齡人口變動影響基礎教育的結(jié)果如何?本研究以教育人類學田野考察和社會學統(tǒng)計分析為研究手段，即質(zhì)性研究與量化

5、分析相結(jié)合，通過對樣本地區(qū)的深入考察和實證分析，展現(xiàn)了學齡人口變動導致基礎教育發(fā)展的諸多困境：城市巨型學校與農(nóng)村微型學校(教學點)的廣泛存在是學齡人口變動引起的資源利用困境的典型表現(xiàn)；城市大量流動學齡人口不能享受“同城待遇”，在入學形式、受教育過程及教育結(jié)果方面體現(xiàn)出諸多不公平，“代際邊緣化”現(xiàn)象的出現(xiàn)是學齡人口變動背景下教育不公平的嚴峻后果；學齡人口性別結(jié)構(gòu)失衡給日常教育教學活動帶來了諸多困難；流動學齡人口與本地學齡人口文化上的差異性

6、引起的碰撞和沖突，給流動學齡人口的社會融入和成長以及學校的教育教學管理帶來重重困難。 第四，教育如何應對學齡人口變動?基于上述困境的分析，本文提出了倡導建立人口與教育資源信息管理系統(tǒng)，城鄉(xiāng)基礎教育統(tǒng)籌考慮，平衡生源的性別結(jié)構(gòu)，農(nóng)村實施小班化教學等一些具有一定創(chuàng)新性和可操作性的應對策略。 總之，本研究討論了學齡人口變動對城鄉(xiāng)基礎教育資源配置和學校教育教學活動的嚴重沖擊，以及所引起的文化沖突與融入等重大教育、社會問題，并對其