農村教師利用QQ進行合作學習的模式及策略研究.pdf

1、QQ是目前最為廣泛流行的即時通訊軟件之一，擁有全球5億多注冊用戶，其中活躍的用戶約為2.9億。因其交互功能強大、簡單易用,越來越受到人們的關注并逐步被應用到教育中來。部分農村教師組織的QQ群在當地已成為一種工作和學習的方式，逐漸被教育界中各級領導和專家所認可。但其發(fā)展和壯大還存在許多問題，如何有效的解決這些問題，利用QQ更好的為農村教師服務，幫助農村教師建立利用QQ合作學習的機制，值得我們去思考和研究。鑒于此，筆者深入多個教師QQ群進行

2、實地研究，結合基于網絡的合作學習中較成熟的模式及策略，不斷改進和調整，以期能進一步挖掘出QQ環(huán)境中合作學習的有效運行機制，為提高農村教師的綜合素質，保證農村遠程教育的順利實施帶來一些啟示。本課題實行理論研究和實地研究相結合，通過查閱文獻、資料檢索、歸納、演繹等研究方法，對農村教師利用QQ合作學習的案例進行整理和分析，提出利用QQ組織合作學習的模式及策略。論文共分五部分：第一部分為緒論，介紹了論文的選題背景、研究現狀、研究目的及意義、研究

3、內容及研究方法。第二部分借用教育傳播理論，分析陜西省三原縣“網管聯(lián)盟”等幾個農村教師QQ群中的農村教師利用QQ學習的現狀及問題。第三部分在合作學習的理論基礎之上，提出QQ合作學習小組基于協(xié)作學習、基于問題解決、基于案例的學習模式，從QQ合作學習小組的結構、管理、組織、評價四個方面提出了切實可行的實施策略。第四部分實踐QQ合作學習小組的模式及策略并改進。第五部分為結論，總結了本論文的研究成果，并對本論文的創(chuàng)新與不足進行了說明。