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1、本文先以一個(gè)具體案例引出將要研究的問題.在研究國內(nèi)外有關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我監(jiān)控相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國數(shù)學(xué)教育改革的現(xiàn)狀,提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的研究意義;給出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的定義,并劃分為五個(gè)研究的維度;討論了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的表現(xiàn)形式;以數(shù)學(xué)問題解決過程為載體,探究了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的過程.筆者按照從整體到部分再到個(gè)體的順序,進(jìn)行了高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的現(xiàn)狀的整體調(diào)查,部分學(xué)生在問題解決過程中自我監(jiān)控的情況的分類調(diào)查分析,以及兩個(gè)
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