語(yǔ)文名師教學(xué)反思的研究.pdf

1、隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教學(xué)反思作為一種新型的教師專業(yè)化發(fā)展方法出現(xiàn)在教師面前，此方法較好地調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，幫助教師尋找自身不足，促使教師想教師專業(yè)化的方向邁進(jìn)。本文在研究過(guò)程中，使用了理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法，查找國(guó)內(nèi)外教學(xué)反思的理論成果的同時(shí)，搜集大量語(yǔ)文名師教學(xué)反思的實(shí)踐案例，使讀者清晰的看到語(yǔ)文名師們是如何在專業(yè)化道路上發(fā)展的，希望在一定程度上給語(yǔ)文一線教師一些啟示。
　　本文主體由五個(gè)部分構(gòu)成：第一部分是教學(xué)反思的

2、理論依據(jù)。根據(jù)心理學(xué)和哲學(xué)兩個(gè)角度的相關(guān)理論，使讀者了解教學(xué)反思是基于建構(gòu)主義和元認(rèn)知理論而產(chǎn)生的。第二部分是影響教學(xué)反思的因素。研究的是影響教學(xué)反思形成的背景環(huán)境，背景環(huán)境由兩個(gè)因素組成：教師職業(yè)態(tài)度和學(xué)校場(chǎng)域。從第二部分開(kāi)始，每一條大標(biāo)題下，我將理論和實(shí)踐案例分別分成兩個(gè)部分，一是教學(xué)反思的理論闡述，二是語(yǔ)文名師反思的案例闡述。第三部分是教學(xué)反思的內(nèi)容一（按照教學(xué)要素劃分）。教學(xué)要素的分類根據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的分類，其中理論

3、部分對(duì)教師的要求符合《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。第四部分是教學(xué)反思的內(nèi)容二（按操作方法劃分）。我分為成功啟示、失敗教訓(xùn)、教學(xué)靈感、學(xué)生創(chuàng)新、再教設(shè)計(jì)五個(gè)部分。第五部分是反思表。根據(jù)教師節(jié)省時(shí)間與反思自己的雙重需要，制作了周反思表和學(xué)期反思表。周反思表適用于教師課后及時(shí)反饋反思，學(xué)期反思表適用于教師學(xué)期或?qū)W年總結(jié)時(shí)，對(duì)自己教師工作的反思內(nèi)省，尋找自己的不足和與名師相比專業(yè)上的差距，其理論依據(jù)為《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。
　　教學(xué)反思是一個(gè)新興