農(nóng)村小學(xué)日記教學(xué)探究——以山東省壽光市化龍鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)為例.pdf

1、隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，日記教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生對語言詞匯的吸收以及寫作啟蒙中的鋪墊作用逐漸突出，但是，日記教學(xué)在實(shí)際推行中遇到不可忽視的阻力以及外界的負(fù)面影響，導(dǎo)致了教學(xué)方式的單一化、形式化、模糊化等現(xiàn)象,進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生寫日記的興趣普遍低下以及日記寫作水平不高等現(xiàn)象。
　　小學(xué)，作為啟蒙教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)化標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的過渡階段，在完成從幼兒轉(zhuǎn)型至兒童的過程中，承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)平衡小學(xué)生德智體穩(wěn)步發(fā)展的艱巨任務(wù)，是學(xué)生后期融入素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模式的奠基

2、石，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵時(shí)期。因此，要提高學(xué)生的日記寫作興趣和寫作水平就要從小學(xué)生抓起。
　　針對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)日記教學(xué)中存在的問題，本文對山東省壽光市化龍鎮(zhèn)的五所農(nóng)村小學(xué)的部分學(xué)生和部分語文老師進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過調(diào)查、對比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)日記教學(xué)中存在著日記評(píng)估機(jī)制不完善、環(huán)境因素的不良影響、教師引導(dǎo)與評(píng)價(jià)上的不足等問題，分析這些問題產(chǎn)生的原因,借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的日記教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn),并通過課堂教學(xué)實(shí)踐提出把孩子的目光移回日

3、記上、口語與書面能力的同步進(jìn)行、奠定良好的師生協(xié)作關(guān)系、主張創(chuàng)意型的日記推廣方式、因人適宜的評(píng)估方式、制定個(gè)性化的訓(xùn)練輔導(dǎo)方案等措施，同時(shí)提出日記教學(xué)應(yīng)該以寫作前訓(xùn)練這樣的身份被加以重視，配合“因地制宜，因材施教”等策略來提升小學(xué)生書面、口語表達(dá)能力的同步提升等相應(yīng)對策。努力解決日記教學(xué)上存在的問題，提高學(xué)生的日記寫作能力。
　　長期以來，語文教學(xué)存在著重作文輕日記的狀況。通過本文讓教師們充分認(rèn)識(shí)到：日記教學(xué)既可以提高學(xué)生的寫作水