高師聲樂(lè)教學(xué)課程設(shè)置改革微探——新《課程方案》、《課程綱要》出臺(tái)前后的對(duì)比研究.pdf

1、湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高師聲樂(lè)教學(xué)課程設(shè)置改革微探——新《課程方案》、《課程綱要》出臺(tái)前后的對(duì)比研究姓名：劉會(huì)娟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：音樂(lè)學(xué)指導(dǎo)教師：李萍20100501教育部針對(duì)這一問(wèn)題頒布了《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)(教師教育)本科專(zhuān)業(yè)課程指導(dǎo)方案》(簡(jiǎn)稱《課程方案》)和《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)(教師教育)本科專(zhuān)業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，(簡(jiǎn)稱《課程綱要》)，新《課程方案》和《課程綱要》的出臺(tái)使高等師范聲樂(lè)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程

2、教學(xué)和課程評(píng)價(jià)更加完善和規(guī)范。因此，高師聲樂(lè)教學(xué)課程研究對(duì)推進(jìn)高師聲樂(lè)教育的健康和發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。這一課題的研究在當(dāng)今社會(huì)是非常迫切的，作為一名高師聲樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)研究生研究這一課題是具有實(shí)際意義的。本文從四個(gè)方面就高師聲樂(lè)教學(xué)課程改革對(duì)比研究這一課題進(jìn)行探討闡述。第一部分主要是寫(xiě)高師聲樂(lè)教學(xué)課程的歷史回顧，從1949年中華人民共和國(guó)成立到《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《課程》)的出臺(tái)及《課程》出臺(tái)后對(duì)我國(guó)高師聲樂(lè)教學(xué)步入新

3、的發(fā)展時(shí)期的我國(guó)高師聲樂(lè)教學(xué)課程的全面回顧，并詳細(xì)概括不同時(shí)期我國(guó)高師聲樂(lè)教學(xué)課程情況和不同特點(diǎn)；第二部分主要是高師聲樂(lè)教學(xué)課程改革的現(xiàn)狀，新《課程方案》和《課程綱要》的出臺(tái)，對(duì)高師聲樂(lè)教學(xué)課程有了新的要求，本部分具體從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)這些方面來(lái)描述高師聲樂(lè)教學(xué)課程改革的現(xiàn)狀；第三部分是高師聲樂(lè)教學(xué)課程改革前后的對(duì)比，主要是從培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)、成績(jī)考核、教學(xué)環(huán)境來(lái)進(jìn)行對(duì)比，借昔鑒今，通過(guò)對(duì)比，更加清晰