中國(guó)學(xué)前課程百年發(fā)展、變革的歷史與思考.pdf

1、該文以縱向的時(shí)間發(fā)展為線索,把中國(guó)學(xué)前課程百年的發(fā)展、變革大致劃分為以下五個(gè)階段:1、學(xué)習(xí)、模仿日本模式的清末民初學(xué)前課程(1903——1918年);2、舊中國(guó)學(xué)前課程本土化、科學(xué)化的探索(1919——1948年);3、新中國(guó)學(xué)前課程的建設(shè)與發(fā)展(1949——1965年);4、災(zāi)難化階段(1966——1975年);5、中國(guó)學(xué)前課程的進(jìn)一步發(fā)展與完善(1976——2003年).在此基礎(chǔ)上,以中國(guó)學(xué)前課程百年的幾次變革為重心,系統(tǒng)地總結(jié)分析

2、了不同歷史時(shí)期中國(guó)學(xué)前課程發(fā)展與變革的社會(huì)文化背景、教育指導(dǎo)思想、學(xué)前課程變革理論與實(shí)踐,并著重從學(xué)前課程變革中的學(xué)前課程價(jià)值取向、學(xué)前課程實(shí)質(zhì)、學(xué)前課程內(nèi)容、學(xué)前課程計(jì)劃、變革中的知識(shí)觀、兒童教育觀、國(guó)家頒布的學(xué)前課程規(guī)程等內(nèi)容的比較中凸現(xiàn)百年來學(xué)前課程變革中深層次的特點(diǎn).從課程制度、學(xué)前課程實(shí)踐、學(xué)前課程思想及本土化等的教育背景中通過人物訪談、文獻(xiàn)資料以歷史與邏輯相統(tǒng)一的方法多角度地分析、評(píng)價(jià)了每一次變革的內(nèi)容,從較高的理論層次彰顯