優(yōu)化小學語文作業(yè)設計的研究與實施.pdf

1、作業(yè)是學生鞏固知識提高能力的有效途徑。《語文課程標準》指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。”怎樣讓兩者有機融合，是作業(yè)改革中迫切需要解決的問題。語文課是實踐性很強的課程，作業(yè)應在大量實踐中承擔掌握運用語文規(guī)律的角色。因此，對語文作業(yè)我們要提高認識，精心設計，讓作業(yè)成為學生自我策劃、自我表現(xiàn)、超越自我的一個平臺，從而發(fā)揮語文作業(yè)的真正作用，全面提升學生的語文素養(yǎng)。 然而在傳統(tǒng)的守成性教育思想指導下，語文作業(yè)的設計往往

2、局限在再現(xiàn)式的范疇內，應試訓練色彩濃厚。因此，要想徹底地改變當前小學語文作業(yè)體系所存在的問題，必須從作業(yè)設計這個層面切入。作業(yè)設計是教學工作的基本環(huán)節(jié)，也是實施素質教育、進行課程改革的重要載體，作業(yè)的研究對于教學實踐的深化和教學理論的建設具有重要的意義。 基于此，本文首先分析了小學語文作業(yè)現(xiàn)狀分析及研究意義，接著闡述了優(yōu)化語文作業(yè)設計應遵循的原則、著眼點及設計理念，以及小學語文作業(yè)應賦予的特性及作業(yè)設計中的幾個轉變，最后提出了作