高中政治課培養(yǎng)學(xué)生法制觀念策略研究.pdf

1、建立法治國家一直是人類的崇高理想。 在我國春秋時期，法家就有“以法治國，則舉措而已”、“起法正以治之，重刑罰以禁之”、“法者，治之端也”等觀點(diǎn)，近代社會，梁啟超先生明確提出法治概念。但將法治作為國家的基本方略卻是近些年的事情，“1999年修憲”對《憲法》第五條增加：中華人民共和國實(shí)行依法治國，建設(shè)社會主義法治國家。 但是，我們不能對法治道路上的困難和挫折視而不見。中國的封建社會經(jīng)歷了兩千多年，人治思想、王權(quán)觀念根深蒂固，

2、即便是新中國成立以后，年輕的中國共產(chǎn)黨在執(zhí)政初期還是帶有很濃重的人治色彩的，特別是“文革”時期，個人崇拜達(dá)到了登峰造極的地步。而我們解放思想，改革開放也不到三十年的時間。在這段時間里，人們的思想經(jīng)歷了一次又一次的滌蕩，精神領(lǐng)域和物質(zhì)領(lǐng)域一樣發(fā)生了翻天覆地的變化。然而，思想觀念的歷史慣性是巨大的。事實(shí)上也是如此，直到今天在我們社會生活的眾多領(lǐng)域里還是能夠看到人治的影子?？梢姡婪ㄖ螄?，建設(shè)社會主義法治國家任重道遠(yuǎn)。 觀念往往走在實(shí)

3、踐的前面。建設(shè)法治國家，法治觀念先行。如果法治觀念不能在人們的頭腦中扎根，真正的法治國家也是建設(shè)不好的，封建殘余的人治思想還會繼續(xù)發(fā)揮作用。 教育是傳承文明，為未來社會培養(yǎng)合格建設(shè)者的一種社會活動。在學(xué)校教育中，教育者通過教育活動培養(yǎng)國民的法制觀念，能夠?qū)κ芙逃弋a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而在學(xué)校教育中，思想政治課，特別是高中的思想政治課著重幫助正走向成熟的青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，當(dāng)然，法制觀念也應(yīng)該是題中之意。但是，當(dāng)

4、前的學(xué)校教育，由于受高考制度和社會評價的影響，過分的注重書本知識，而輕視學(xué)生正確思想觀念的形成，更不用提什么法制觀念了。而很多政治教師在教學(xué)中，機(jī)械地把政治課當(dāng)作灌輸政府政策或領(lǐng)導(dǎo)人講話的工具，過分地把很多東西上綱上線，客觀上背離了法治原則。因此，在高中思想政治課教學(xué)中存在這方面的欠缺。 本研究循著人類對法治理想求索的腳步，從高中政治課入手，探尋培養(yǎng)高中生法制觀念的途徑和策略，希望能找到一個合適的契合點(diǎn)，為我國實(shí)現(xiàn)依法治國，建設(shè)