權(quán)力與對(duì)話：教育管理觀的轉(zhuǎn)變.pdf_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、19世紀(jì)末20世紀(jì)初以來,原本蘊(yùn)涵于教育管理觀中的科學(xué)精神與人文精神發(fā)生了斷裂.崇尚集權(quán)、控制、規(guī)范的工具理性的教育管理觀逐步地居于主導(dǎo)地位,導(dǎo)致管理中人的物化、工具化,違背了人們運(yùn)用權(quán)力管理教育的本真意義.該文運(yùn)用馬克思關(guān)于歷史與邏輯相統(tǒng)一的科學(xué)方法,結(jié)合文獻(xiàn)研究法,重新解讀教育管理觀及教育管理權(quán)力的內(nèi)涵,破解理性支配下的教育管理權(quán)力觀,提出"權(quán)力—對(duì)話"范式的教育管理觀."權(quán)力—對(duì)話"范式揚(yáng)棄了二元對(duì)立的哲學(xué)思維,倡導(dǎo)異中求同、同中

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