大學(xué)生學(xué)習(xí)自由的研究.pdf

1、大學(xué)生學(xué)習(xí)自由既是高等教育自身的一種理念,又是高等學(xué)校學(xué)生的一種權(quán)利.賦予學(xué)生學(xué)習(xí)自由的思想在教育活動中的演變,經(jīng)歷了一個從觀念豐富到自由制度建立的過程,經(jīng)歷了一個外在給予到內(nèi)在自發(fā)的過程.但高等學(xué)校學(xué)習(xí)自由存在的問題很多.就我國高校而言,主要表現(xiàn)在法律對學(xué)習(xí)自由的認(rèn)可不明確,傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式的束縛和大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自由的信念以及享有自由的范圍狹窄等.大學(xué)生學(xué)習(xí)自由本身有著豐富的內(nèi)涵,隨著時代的發(fā)展,學(xué)習(xí)自由在現(xiàn)代又有了新的內(nèi)涵和更深層

2、次的意蘊.同時,大學(xué)生學(xué)習(xí)自由有其內(nèi)在的邏輯依據(jù).這些都決定了學(xué)習(xí)自由對高等教育的重大意義.而大學(xué)對于學(xué)習(xí)自由的探索與獲得,經(jīng)歷了比其它學(xué)術(shù)自由更漫長更曲折的歷史,這是因為制約學(xué)習(xí)自由的因素更多更復(fù)雜.如果追根溯源,對學(xué)生學(xué)習(xí)自由的限制主要來自于三個方面:即國家、教師和家長.通過對歷史和現(xiàn)實的回顧,要有效地實施學(xué)習(xí)自由,必須構(gòu)筑導(dǎo)向大學(xué)生學(xué)習(xí)自由的教育通道.從理論層面來看,學(xué)習(xí)自由呼喚自由教育;從實踐層面來看,學(xué)習(xí)自由需要彈性教學(xué)制度作