中學(xué)語(yǔ)文文言文語(yǔ)詞研究.pdf

1、文言文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是字詞教學(xué)，它可以說是文言文教學(xué)的絆腳石，一些簡(jiǎn)單的字詞到了文言文中便十分難懂。所以，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)文言文興趣不大，學(xué)習(xí)文言文缺乏應(yīng)有的樂趣和成就感，對(duì)文言文也就缺乏應(yīng)有的感情，這就需要我們教師能另辟蹊徑，尋找文言文教學(xué)的新思路。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，尤其是高中語(yǔ)文教師，如果僅僅按照課文的注釋，或單憑一本教參去講課，是很難勝任的。因?yàn)椋處熞獋魇诘闹R(shí)常常要超出課本的內(nèi)容，教學(xué)生懂得所以然，自己首先要懂得之所以然。

2、 本文運(yùn)用訓(xùn)詁學(xué)的知識(shí)，對(duì)高中語(yǔ)文課本(包括《讀本》第一、二冊(cè))中文言文的有關(guān)語(yǔ)詞進(jìn)行深入研究，具體包括對(duì)課本中一些重要但沒有注釋的語(yǔ)詞的補(bǔ)注，注得不甚確切的語(yǔ)詞的補(bǔ)充修整，對(duì)注錯(cuò)的語(yǔ)詞的匡正，及對(duì)不同注家的注釋的得失判斷等四個(gè)部分。其中第三部分，即“對(duì)注錯(cuò)的語(yǔ)詞的匡正”又細(xì)分為七個(gè)部分分別進(jìn)行舉例研究。此項(xiàng)研究的目的在于培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力，以及考證質(zhì)疑的能力，練就一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，使學(xué)

3、生能時(shí)常閱讀古詩(shī)文，喜歡古詩(shī)文，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)古代文化的感情。進(jìn)而為祖國(guó)培養(yǎng)繼承古代燦爛文化遺產(chǎn)的人才。 本文從研究方法上來說主要有以下幾種：1、版本校對(duì)。即根據(jù)異文來判斷某些注釋的失誤。2、辭書考證。3、注釋札記類文獻(xiàn)的查研。4、已有研究成果的研究方法參考。如：從語(yǔ)法分析的角度來分析，通過詳實(shí)的材料引征之法求證等。另外，張相在《詩(shī)詞曲語(yǔ)詞匯釋》中給我們提供的許多考釋詞義的方法也多為本文采用?？傊⑨尞?dāng)做到隨文釋義，根據(jù)前后文對(duì)語(yǔ)