文學經(jīng)典閱讀與中職生和諧人格建構.pdf

1、中等職業(yè)教育作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，擔負著為社會培養(yǎng)和輸送有一定知識和技能的、具有較高素質(zhì)的勞動者的重任。因此作為國家寶貴的人才資源的當代中職生的人格狀況，直接決定了未來國家和民族整體人格素質(zhì)。培育中職生和諧人格，既是中職生自身全面發(fā)展、成長成才的需要，也是構建社會主義和諧社會的必然要求。改革開放以來，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和社會發(fā)展，中職生所面臨的社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學校環(huán)境日益復雜多變，來自學習、就業(yè)、人際關系等方面

2、的壓力越來越大，影響中職生人格發(fā)展的負面因素越來越多，使中職生的人格發(fā)展存在著許多不和諧的問題。
　　 人格的和諧發(fā)展離不開教育，而閱讀教學是重要的教育方式。中職語文有著豐富的和諧人格教育素材，有著得天獨厚地建構學生和諧人格的因素。尤其是占閱讀大比重的文學經(jīng)典閱讀教育面對前所未有的歷史性挑戰(zhàn)，勇敢地承擔起了傳承優(yōu)秀文化、建構學生人格、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的人文教育重任，將人類優(yōu)秀文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶等教育過程，內(nèi)化為人的相對穩(wěn)

3、定的修養(yǎng)和人格，對中職生和諧人格的建構意義重大。
　　 本文即著眼于此，通過探究在語文閱讀教學中文學經(jīng)典閱讀對中職生和諧人格建構的意義和作法，為中職生的和諧人格建構提供一些途徑和方法。同時為文學經(jīng)典閱讀教學實踐解決一些理論層面的問題。
　　 論文引言部分，闡明選題的意義。正文共分四個部分：
　　 第一部分：中職生和諧人格的內(nèi)涵。主要論述和諧人格的特征，初步分析中職生和諧人格的主要內(nèi)涵。
　　 第二部分：中