中職生職業(yè)準(zhǔn)備輔導(dǎo)與思想政治教育.pdf

1、《職業(yè)教育法》指出：職業(yè)教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。中職生是否健康成長(zhǎng)，中職生是否具有良好的職業(yè)素質(zhì)，將直接影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。中職生與普通高中生相比，他們不僅只是一個(gè)學(xué)習(xí)者，更是一個(gè)“職業(yè)人”身份。結(jié)合當(dāng)前中職生的實(shí)際情況，教育者使職業(yè)準(zhǔn)備輔導(dǎo)與中職學(xué)校思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，相互滲透，融會(huì)貫通并貫穿于整個(gè)職業(yè)教育的全過(guò)程，力求使中職生在走進(jìn)職業(yè)生涯之前，從觀念、知識(shí)、技能等方面做

2、好應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn)的全面準(zhǔn)備顯得尤為重要。當(dāng)前許多中職學(xué)校在思想政治教育中有意識(shí)并專門針對(duì)中職生職業(yè)準(zhǔn)備輔導(dǎo)的探索相對(duì)較少，更多局限或停留于畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生盲目或倉(cāng)促就業(yè)，極大限制了其個(gè)人發(fā)展及社會(huì)進(jìn)步。本文應(yīng)用人本主義心理學(xué)、人職匹配理論及格林豪斯的職業(yè)發(fā)展理論，從中職學(xué)校思想政治教育的現(xiàn)狀、學(xué)生成才及職業(yè)教育本身論證中職生職業(yè)準(zhǔn)備輔導(dǎo)與思想政治教育相融合的緊迫性和必要性，指出研究的實(shí)踐意義，設(shè)計(jì)研究方案，積極探索和構(gòu)建中職學(xué)校“全

3、員育人”實(shí)施體系。同時(shí)，本著“以人為本”的思想，創(chuàng)新教育模式，并從五方面積極探索實(shí)施途徑：創(chuàng)新課程設(shè)置，拓展教育主戰(zhàn)場(chǎng)；開(kāi)設(shè)綜合性專題講座，提高教育針對(duì)性；輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，尋找教育突破口；推進(jìn)校企合作，雙向互動(dòng)，在實(shí)踐教育中提高學(xué)生綜合能力；拓展教育空間，在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中深化教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。從而使學(xué)校思想政治教育更好地貼近了學(xué)生，貼近了實(shí)際，豐富了思想政治教育的內(nèi)容，提高了其實(shí)效性。本研究融入了社會(huì)調(diào)查、