論思想政治教育專業(yè)研究生職業(yè)品格培育.pdf

1、隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才要求的提高，高校學(xué)生職業(yè)品格的培養(yǎng)問題，已成為當(dāng)前高等教育中的突出問題之一。為進(jìn)一步促進(jìn)思政專業(yè)研究生職業(yè)品格培育的發(fā)展，筆者在整理分析前人職業(yè)品格教育研究的基礎(chǔ)上，依據(jù)馬克思主義人的全面發(fā)展理論，思想政治教育雙主體互動(dòng)論及黨和國家歷代領(lǐng)導(dǎo)人對思政工作者的職業(yè)品格要求，借鑒職業(yè)品格教育的相關(guān)理論，通過對湖南省三所有代表性高校的思想政治教育專業(yè)研究生進(jìn)行問卷調(diào)查與訪談，對思政專業(yè)研究生職業(yè)品格培育展開進(jìn)一步研究。

2、r>　　 通過調(diào)查分析，文章指出當(dāng)前思政專業(yè)研究生職業(yè)品格培育存在的主要問題:首先，學(xué)科建設(shè)中，針對研究生職業(yè)品格培育存在盲區(qū);其次，高校對思政專業(yè)研究生職業(yè)品格培育的重視程度不足，教育觀念落后;再次，研究生自身對職業(yè)品格的認(rèn)識(shí)尚淺，行動(dòng)力不足。繼而，文章進(jìn)一步提出推進(jìn)思政研究生職業(yè)品格培育的四種途徑:注重課堂理論教育，打造優(yōu)秀師資隊(duì)伍;更新品格教育觀念，加強(qiáng)校園文化建設(shè);利用思政專業(yè)優(yōu)勢，打造“第三課堂”，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，運(yùn)用合作