詞塊法提高?？粕⒄Z閱讀能力的有效性研究.pdf

1、詞塊法(Lexical chunks approach)，近年來越來越得到語言學界的重視。邁克爾·劉易斯以大量有關實際語言使用的文獻資料為依據，指出詞匯組塊是語言使用的重點，因此也理應成為語言教學的重點。詞塊的存在加快了語言處理的速度，對促進語言習得和語言輸出的流利性都具有重大的意義。詞塊教學法強調培養(yǎng)學習者的詞塊能力，即掌握交流中頻繁出現(xiàn)的固定詞組、搭配和句型的能力，從而把詞匯、語法的習得和交際能力的培養(yǎng)融為一體。
　　 教育

2、部2000年頒布的《高職高專教育英語課程教學基本要求》明確規(guī)定：“高等專科英語課程的教學目的是培養(yǎng)學生具有較強的閱讀能力，一定的翻譯能力和初步的聽、說、寫的能力，使學生能夠閱讀和翻譯與本專業(yè)有關的英文技術材料，并為提高英語水平打下必要的基礎?！焙苊黠@，英語閱讀教學是英語教學聽、說、讀、寫、譯五個環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。閱讀是一個極其重要的環(huán)節(jié)，是因為閱讀是學生獲取外語知識和技能的重要途徑。
　　 本文以大學專科生為研究對象，探討運用英

3、語詞塊法來提高其英語閱讀成績的有效性問題。作者采用實證研究法，首先對實驗班的學生介紹詞匯組塊法、其分類，講解詞匯組塊的功能，再重點講解詞匯組塊的篇章組織功能：宏觀和微觀語篇組織者，然后結合文章分析其在謀篇布局方面的宏觀功能以及詞匯組塊與相鄰的句子、短語之間的微觀功能，進行閱讀訓練。研究表明運用詞塊法，對學生進行培訓后，?？粕挠⒄Z閱讀理解成績顯著提高，同時也證實了本文的假設，即詞塊法對?？粕⒄Z閱讀能力有積極的促進作用。詞塊教學法在閱讀