從NJEC的使用看初中英語(yǔ)教師在新課程中的角色.pdf

1、 許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的位置。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，也取得了顯著的成就。然而，英語(yǔ)教育中仍存在一些問(wèn)題，為改變這種局面，教育部提出研制新的課程標(biāo)準(zhǔn)，即《全日制義務(wù)教育、普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)頒布發(fā)行。另外，新課程帶來(lái)了教材的革新，人民教育出版社修訂版Junior English for China(以下簡(jiǎn)稱NJE

2、C，即New Junior English for China)系列就是已審查通過(guò)的初中英語(yǔ)新教材的代表。NJEC的修訂與《標(biāo)準(zhǔn)》的研制是同步進(jìn)行的，它吸取了新英語(yǔ)課程注重素質(zhì)教育、突出學(xué)生主體、采用活動(dòng)途徑、倡導(dǎo)體驗(yàn)參與等理念。NJEC的使用給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了直接的沖擊，向初中英語(yǔ)教師提出了挑戰(zhàn)，促使他們重新定位自己的職業(yè)角色，改變從前以知識(shí)傳授為核心的角色行為。教師是課程實(shí)施的主體，課程改革與教師有著直接的聯(lián)系，教師角色是否得以正