西安市第七十八中學(xué)英語個性化教學(xué)研究.pdf

1、知識經(jīng)濟(jì)時代已經(jīng)到來，創(chuàng)新意識和能力的高低越來越顯示出其重要性，這對學(xué)校教育就提出了更新更高的要求。學(xué)校教育要更多地關(guān)注每個學(xué)生的潛力發(fā)掘和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)出每個個體的不同，彰顯出每個個體的價值，這是時代的呼喚。學(xué)校教育必須在現(xiàn)有教育質(zhì)量和方式的基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新，既能很好的發(fā)展自己，還能為社會培養(yǎng)出即用型人才?，F(xiàn)代教育已經(jīng)重視學(xué)生個性、獨(dú)立人格以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。圍繞這一教育理念，現(xiàn)代教育中也采取了一些更加靈活、多元和個性化的手段，廣

2、大教育工作者為此進(jìn)行了積極的探索和大膽的嘗試并積累了行之有效的方法和可貴的經(jīng)驗(yàn)。
　　 目前，新一輪的英語課程改革已經(jīng)全面展開，這是在已有經(jīng)驗(yàn)和成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。新的改革力圖從英語教學(xué)的目的、觀念、內(nèi)容、手段、應(yīng)用等方面，以切實(shí)推進(jìn)英語教學(xué)水平，順應(yīng)英語教學(xué)發(fā)展的需要而進(jìn)行的。因此，傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”、“應(yīng)考式”、“單項(xiàng)式”的英語教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的教育。教育工作者應(yīng)該從如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，讓英語課

3、堂氣氛活躍起來，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。
　　 英語教師作為實(shí)施新課程的主體，應(yīng)學(xué)會如何巧妙地寓英語學(xué)習(xí)于日常生活體驗(yàn)之中，把新理念推向課堂班級層面，使所有學(xué)生在課堂上都能積極參與其中，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能。但是在日常教學(xué)中，有的英語教師沒有完全領(lǐng)會新課改的要求，一味地嚴(yán)守老一套，犯了保守主義錯誤；有的不考慮學(xué)生現(xiàn)狀，只是按新課改的要求一條一條地去執(zhí)行，犯了教條主義錯誤；有的則既不按傳統(tǒng)方法去教學(xué)生，也不

4、按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去搞教學(xué)，任意刪減內(nèi)容，一味地追求新方法，為創(chuàng)新而創(chuàng)新，犯了形式主義的錯誤。
　　 英語作為一門語言，最主要的功能是用它來交流溝通。本文從學(xué)以致用的目的出發(fā)，著重探討西安市第七十八中學(xué)英語教學(xué)過程中存在的問題，從應(yīng)試教育、教師自身問題、教學(xué)環(huán)境等方面剖析原因，提出了讓英語課堂活起來，實(shí)施個性化英語教學(xué)的主張，并從學(xué)校管理、課堂教學(xué)、課堂管理等方面對課改背景下的英語課堂如何使學(xué)生活起來，如何進(jìn)行個性化教學(xué)的措施進(jìn)