泰勒與多爾課程觀的比較及其啟示.pdf

1、泰勒與多爾的課程觀代表了現(xiàn)代主義與后現(xiàn)代主義兩種不同的范式。泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》一書(shū),是迄今為止課程領(lǐng)域最有影響的著作之一,他的“經(jīng)典課程范式”是課程領(lǐng)域最具有權(quán)威性的理論模式,也是教育實(shí)踐領(lǐng)域最廣泛的實(shí)踐模式,在課程領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著后現(xiàn)代主義思潮的興起,以多爾為代表的后現(xiàn)代主義課程學(xué)者對(duì)泰勒課程觀提出了批評(píng)和質(zhì)疑。在這些批評(píng)中有些的確是真知灼見(jiàn),但有些是對(duì)泰勒的誤解。因此,對(duì)泰勒與多爾的課程觀進(jìn)行有意義的比較和反思

2、,一方面,能夠?qū)μ├照n程觀受到的誤解給予辯護(hù),吸收多爾后現(xiàn)代主義理論的提供的新的思維方式。另一方面,能使我們正確認(rèn)識(shí)這兩種課程觀的關(guān)系,立足于我國(guó)課程改革的實(shí)踐進(jìn)行合理的吸收與借鑒。本文首先對(duì)泰勒與多爾的課程觀點(diǎn)進(jìn)行了整體的把握和闡述,然后從宇宙論、認(rèn)識(shí)論和知識(shí)論三個(gè)維度比較了兩種課程研究的幾個(gè)主要問(wèn)題,得出它們的差異性和互補(bǔ)性,并結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況論述了對(duì)我國(guó)課程改革的借鑒意義與啟不。全文共分為六章:第一章為本文的緒論部分。對(duì)選題的原

3、因及相關(guān)研究進(jìn)行闡述,說(shuō)明了選題的目的、意義、方法及研究思路。第二章為研究的理論基礎(chǔ)。簡(jiǎn)要的介紹了哲學(xué)解釋學(xué)、建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)理論、馬克思主義的全面發(fā)展理論以及批判教育學(xué),并指出其對(duì)本研究的指導(dǎo)意義。第三章為泰勒課程觀的基礎(chǔ)部分。主要闡述了泰勒課程觀的思想淵源、實(shí)踐基礎(chǔ)以及基本內(nèi)容。第四章為多爾課程觀的基礎(chǔ)部分。對(duì)多爾課程觀的理論基石、核心概念及4R標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分析概述。第五章為本文研究的重點(diǎn)及核心部分。在泰勒與多爾課程觀所基于的不同宇宙論、