香港和臺灣地區(qū)教育考試制度比較研究.pdf

1、教育考試制度實質(zhì)是國家意志的體現(xiàn)，同時受到該國或地區(qū)的社會、政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展水平的制約。在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的知識經(jīng)濟時代，經(jīng)濟和信息越來越全球化的趨勢，需要我們對教育考試制度站在一個更加全面和開闊的視野角度進行學(xué)習(xí)和借鑒，通過對各國各地的教育考試制度進行比較研究，能更好地認(rèn)識自己和了解他人，去鑒別優(yōu)差、揚長避短，把握發(fā)展趨勢，建立起符合本地實際需要的教育考試制度體系。 本文以香港和臺灣的教育考試制度為對象研究，兩地與大陸有著共同

2、的文化根源，又在此基礎(chǔ)上順應(yīng)各自的社會環(huán)境特點，形成了各自獨立的有別于大陸教育考試制度的特點，了解兩地教育考試制度的發(fā)展歷程、發(fā)展過程中經(jīng)歷的困難與挫折以及獲得的經(jīng)驗更有利于國內(nèi)教育考試的改革和發(fā)展。本文主要運用文獻分析法和比較研究方法，通過大量文獻資料，整理出香港和臺灣教育考試制度現(xiàn)狀和所經(jīng)歷的主要歷史階段，重點分析兩地教育考試制度的異同，總結(jié)出兩地教育考試制度的特色。最后，提出我國的教育考試制度在發(fā)展過程中，怎樣去借鑒香港和臺灣教育

3、考試制度成功的經(jīng)驗，并吸取哪方面失敗的教訓(xùn)，避免我們今后的教育考試制度改革走不必要的彎路。 文章緒論部分首先綜合介紹了該研究的選題的緣由、研究價值，并對具體的研究思路與方法做了詳細介紹，通過文獻回顧的方式闡述了教育考試制度演變及其基本概念、理論等，并對本研究的研究側(cè)重的重點難點做了說明。第二章以歷史為線索，在理解兩地教育考試制度的變化發(fā)展與兩地當(dāng)時的歷史背景下的社會、政治、文化、教育的相互關(guān)系的前提下，回顧分析了香港和臺灣地區(qū)教

4、育考試制度的發(fā)展背景。第三章是對兩地的教育考試制度的現(xiàn)狀進行描述和分析，主要包括兩地現(xiàn)行教育考試制度的建立、運行方式、具體的實施管理方法以及發(fā)展現(xiàn)狀等方面。第四章是分析了兩地教育考試制度的特色和成因，將兩地的教育考試制度進行對比分析，并總結(jié)了兩地教育考試制度在管理體系、運行模式、考試機構(gòu)、考試科目、成績可比性以及成績處理辦法等方面的異同。第五章提出兩地教育考試制度改革對內(nèi)地的啟示，認(rèn)為應(yīng)轉(zhuǎn)變考試的價值觀、強化考試的正面影響、招考分立、提