專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站在聾校高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著普通高中信息技術(shù)與課程整合的推廣與普及，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的新型教學(xué)方式對傳統(tǒng)課堂產(chǎn)生了巨大的沖擊。與此同時，網(wǎng)絡(luò)也為聽覺不便的聾生帶來了前所未有的暢通信息，這種跨越聽覺的障礙、通過視覺平等獲取信息的方式被越來越多的聾生所喜愛，因此在聾校開展基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的信息技術(shù)活動課是真正從聾生需求出發(fā)的一項意義深遠的研究，是推動我國聾校信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展的一項偉大變革。 圍繞這一論題，筆者主要完成以下四

2、個方面的工作： 首先從收集和處理文獻入手，厘清相關(guān)概念，分析國內(nèi)外聾校信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育的研究現(xiàn)狀以及專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用的研究現(xiàn)狀，對利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站開展聾校高中信息技術(shù)教學(xué)形成了合理的認識。并對研究的理論基礎(chǔ)進行整理，明確其指導(dǎo)意義和價值。 接著，通過與聾校信息技術(shù)一線教師咨詢與探討，了解他們在教學(xué)中的實際需求，確定了聾校高中信息技術(shù)教材第四章《信息的加工與表達》的綜合活動課“可愛的家鄉(xiāng)”為本專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計背

3、景，構(gòu)建“可愛的太原”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站來輔助聾校高中信息技術(shù)課中的綜合活動教學(xué)。通過問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查了解聾校高中生信息基礎(chǔ)知識與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，以及他們在人際交往和性格上的一般特征，為專題網(wǎng)站的設(shè)計提供依據(jù)。 然后，從需求分析和功能定位、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)的分析、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、學(xué)習(xí)方式的設(shè)計、學(xué)習(xí)策略的設(shè)計和學(xué)習(xí)評價的設(shè)計對“可愛的太原”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進行了教學(xué)設(shè)計；從功能結(jié)構(gòu)、導(dǎo)航、界面風(fēng)格和交流論壇的設(shè)計對本專題