基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的研究性學(xué)習(xí)研究——以高中信息技術(shù)教學(xué)為例.pdf

1、在當(dāng)今的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識增長迅速,學(xué)校教育不能單純的傳授學(xué)生知識,而在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。高中信息技術(shù)課是一門操作技能性和理論知識性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科,具有更新速度快和實(shí)踐操作性強(qiáng)的特點(diǎn),以知識的積累為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然對現(xiàn)在的信息技術(shù)課堂教學(xué)已顯得不合時(shí)宜。因此改變傳統(tǒng)的講授式的舊教學(xué)模式,構(gòu)建適合信息技術(shù)課程特點(diǎn)的新的教學(xué)模式是非常必要的。
　　 本文通過在高中信息教學(xué)中基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的研究性學(xué)習(xí)的研究

2、,探索適合高中信息技術(shù)課特點(diǎn)的新教學(xué)模式,以此來提高高中信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。
　　 基于上述背景與目的,圍繞“基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的研究性學(xué)習(xí)研究”,用文獻(xiàn)研究法、對比實(shí)驗(yàn)法、行動研究法、問卷調(diào)查法開展了研究工作。首先通過查找和閱讀大量的文獻(xiàn)資料,明確了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)概念；其次根據(jù)高中信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容,確定適合進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的“Photoshop圖像處理”主題,采用Access數(shù)據(jù)庫、Dream weaver M

3、X網(wǎng)頁制作工具、ASP動態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)開發(fā)了“Photoshop圖像處理”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站；并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了“Photoshop圖像處理”的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)施,提出了基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的研究性學(xué)習(xí)的高中信息技術(shù)教學(xué)模式；最后對實(shí)驗(yàn)班和對照班進(jìn)行了教學(xué)效果對比研究,對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,并用SPSS工具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果表明基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)主動性、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。本文在研究性學(xué)習(xí)的活動