青島市農(nóng)村中小學教師教育的困境與對策研究.pdf

1、伴隨我國基礎教育課程改革的不斷推進和深入，農(nóng)村中小學教師素質(zhì)存在的問題日益凸顯。低素質(zhì)的師資隊伍無法駕馭全新的課程理念，大多數(shù)農(nóng)村中小學教師難以適應課程改革的要求。加強農(nóng)村中小學師資隊伍培訓成為我國農(nóng)村基礎教育貫徹和落實課程改革要求的關鍵因素，而現(xiàn)行的農(nóng)村教師培訓體制、培訓者隊伍、培訓內(nèi)容和培訓方式、課程、教材等，都無法滿足農(nóng)村教師培訓的實際需要。政府觀念意識淡薄、中考評價制度和人事改革政策滯后，嚴重遏制了課程改革和與之相配套的教師培訓

2、工作。強化農(nóng)村中小學教師的培訓工作，結(jié)合當?shù)剞r(nóng)村中小學校和教師的實際情況，必須要下決心徹底改革現(xiàn)行的中考制度和人事制度，加大農(nóng)村基礎教育師資培訓的力度，調(diào)動校長和教師兩個方面的積極性，建構(gòu)針對性強、見效快、切合當?shù)貙嶋H的多元化培訓模式，建立一支專兼結(jié)合、熟知農(nóng)村教育特點的培訓者師資隊伍，承擔培訓工作的教師本人要跟上時代發(fā)展的要求，準確地把握農(nóng)村中小學教育教學的實際，將培訓內(nèi)容與課程改革緊密結(jié)合起來，把教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`行動，通過現(xiàn)身說法

3、、課堂示范，給農(nóng)村中小學教師以直觀的現(xiàn)場感染，實實在在地幫助教師解決課堂教學實踐中存在的問題和困惑，增強農(nóng)村中小學教師參與課程改革的積極性，從而促進教師的專業(yè)化發(fā)展。加強縣級教師培訓機構(gòu)的建設，縣級教師培訓機構(gòu)承擔著農(nóng)村中小學教師培訓的組織、協(xié)調(diào)、指導、管理和服務等功能，是推進農(nóng)村中小學教師培訓不可或缺的有機組成部分。教育行政部門應按照教育部“小實體、多功能、大服務”的原則，優(yōu)化資源配置，整合各方優(yōu)質(zhì)資源，積極推進師訓、干訓、電教、教研