吉林省琿春市第一高級中學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我效能感調(diào)查研究.pdf

1、，-弋獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名： 至 崆 日期：) 礦l f 年籮月 心

2、日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允坼論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采刷影●●，．印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位淪文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名：五贓 導(dǎo)師簽名：跚彩啼日期：2 ∥J 年』月／印日}內(nèi)蒙

3、古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中姍硬自我效能感是由美國社會心理學(xué)家班杜拉于1 9 7 7 年提出。它是指個人在運用策略完成既定任務(wù)時所表現(xiàn)的對自我行為有效性的看法。此概念的提出，引起了各個領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。在教育界，通過實驗研究，學(xué)者總結(jié)出自我效能感對個體發(fā)展具有重要的影響作用。它可以體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)、完成特定任務(wù)的信心情況、學(xué)生的思維以及情感模式的建立等等方面。高中是學(xué)生重要的階段，此時好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影

4、響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。而現(xiàn)在國內(nèi)關(guān)于高中生英語自我效能感的研究還比較少，尤其鮮有學(xué)者研究延邊州朝鮮族學(xué)生自我效能感的特點。本文以班杜拉的自我效能感理論為基礎(chǔ)，通過問卷調(diào)查，擬研究琿春市第一高級中學(xué)學(xué)生自我效能感的特點。本文以吉林省琿春市第一高級中學(xué)3 5 0 名同學(xué)為調(diào)查對象，進(jìn)行了問卷調(diào)查。問卷調(diào)查和由班主任老師提供的學(xué)生期末考試成績構(gòu)成了此次研究的主要數(shù)據(jù)資料來源。通過運用S P S S 軟件分析，希望能達(dá)到預(yù)期效果。相關(guān)數(shù)據(jù)分析顯示，

5、( 1 ) 琿春市第一高級中學(xué)學(xué)生英語自我效能感總體處于中等程度。 ( 2 ) 由于琿春地處于延邊朝鮮族自治州，所調(diào)查的學(xué)生中有些是朝鮮族。這些學(xué)生在校外課余生活主要以朝鮮語進(jìn)行溝通交流。通過這次的調(diào)查分析，筆者發(fā)現(xiàn)朝鮮族學(xué)生自我效能感與漢族學(xué)生自我效能感有一定的差異。并且數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，朝鮮族學(xué)生自我效能感略高于漢族學(xué)生。 ( 3 ) 性別差異、文理班的不同會導(dǎo)致學(xué)生個體自我效能感的高低之分。性別上，數(shù)據(jù)顯示女生自我效能感略高；理科班學(xué)