吉林省體育院校教師自我教學效能感的研究.pdf

1、教師效能感是教師對其組織和實施某一行動的能力的信念和信心，它是解釋教師教學動機的關鍵因素，影響著教師對教育工作的積極性，影響著教師對教學工作的努力程度，以及在遇到困難時的堅持程度等。 體育院校教師是學校體育教學活動的直接實施者，他們擔負著增強青少年體質，促進青少年身心健康的重要任務。體育院校教師的教學能力是直接影響體育教學效率的個體心理特征，是影響體育教學效果的教師因素中最直接、最具影響力的因素。但是，在以往有關體育教師教學效能

2、感的研究中，很多研究者僅局限于從宏觀理論層面探討影響教師教學效能感的各種相關因素及其培養(yǎng)策略，缺乏對教師的個人教學效能感進行具體和深入的分析研究。 為此，本研究結合體育教學的實際，對體育院校的教師的個人教學效能感進行研究，為以后體育教師的培訓工作提供新的視角和方法，并為今后更好的進行教師教學效能感的研究提供參考依據(jù)。 本研究采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法，對吉林省體育院校教師個人教學效能感

3、的現(xiàn)狀進行調查與分析，初步得出結論： 1．可以從教學認知效能、教學設計效能、教學操作效能和教學監(jiān)控效能四個維度測量體育教師的個人教學效能感。 2．體育院校的教師在個人教學效能感的各個維度上存在著性別差異，在個人教學效能感的整體水平上，男教師顯著高于女教師。 3．體育院校的教師在個人教學效能感的各個維度上存在著學歷差異，在個人教學效能感的整體水平上，?？平處燂@著高于本科教師。 4．體育院校的教師在個人教學效