思想品德課教學(xué)中實(shí)施生命化教育的策略研究.pdf

1、教育需要順從人生命的發(fā)展需要，尊重生命發(fā)展的規(guī)律，為生命的成長提供良好的環(huán)境和氛圍。但是受教育是人的受應(yīng)試教育的長期影響，現(xiàn)在的教育理念普遍偏離了教育的原點(diǎn)——生命。我國教育正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型時(shí)期，新課程改革首先在課程標(biāo)準(zhǔn)中得以體現(xiàn)，然后課本也有所改變。面對這些變革，許多一線教師不能適應(yīng)。問題的源頭在于教學(xué)理念沒有及時(shí)改變。教師和學(xué)生始終處于二律背反的關(guān)系中，即許多教師仍然強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，以灌輸?shù)姆绞浇淌谡n程，要求學(xué)生按照教材上

2、的思路進(jìn)行思考。而學(xué)生有自己的思維方式和生活，學(xué)生還處在發(fā)展階段，喜歡玩、好動是其本性，這是個(gè)性發(fā)展中的必然表現(xiàn)。二者都有道理，但放在一起就是相互矛盾的。改變這種對立關(guān)系的最佳辦法就是實(shí)施生命化教育。本論文將生命化教育實(shí)施于思想品德課教學(xué)中，進(jìn)而找到合適的教學(xué)方法和策略。
　　論文主要包括三部分:
　　第一部分:提出生命化教育的理念，在各位教育家、學(xué)者對生命化教育的界定的基礎(chǔ)上，總結(jié)了生命化教育的概念，并分析了生命化教育與現(xiàn)

3、行教育的不同之處。
　　第二部分:概括在思想品德課教學(xué)中實(shí)施生命化教育的必要性。在思想品德課教學(xué)中實(shí)施生命化教育符合時(shí)代發(fā)展的要求;符合新課程改革的要求;符合新課程改革的要求;符合思想品德課性質(zhì)的要求。
　　第三部分:在遵循生命化教育個(gè)性化原則、生活化原則和體驗(yàn)性原則的前提下，對思想品德課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)的改變提出了可行性建議。生命化教育擺脫圣人化的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施“有我化”的教學(xué)目標(biāo)，將思想品德課的教