中學班級管理中自助合作模式的研究.pdf

1、班級是學校進行教育、教學工作的最基本的社會組織，學校教育的基本功能最直接、最集中地反映在班級這一社會系統(tǒng)之中。因此，班級管理是學校管理的重要組成部分。傳統(tǒng)的中學班級管理，有著許多熠熠生輝的智慧，促進了學生的健康成長；但也存在著許多不合時宜的弊端，體現(xiàn)著較濃的應試教育的色彩，制約了新時期學校教育事業(yè)的發(fā)展。
　　 隨著社會的不斷進步和人本主義精神的覺醒，以人為本的素質(zhì)教育理念正深入人心。新課程實施的靈魂，就是為了每一個學生的發(fā)展。

2、包括全面發(fā)展、個性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展?！耙匀藶楸尽?、“以學生的發(fā)展為本”，是課程改革的出發(fā)點。民主化是構建新型的師生關系和課程管理體制的牢固基石，終身學習能力，將成為未來每個社會成員的基本生存方式，因此，在中學的教育管理中，倡導以自主、合作、探究為特色的學習理念，是時代的必然產(chǎn)物。
　　 班級是實踐新課程的基本單元，探究與之相適應的班級育人模式，是實現(xiàn)學生素質(zhì)提升的重要途徑。中學班級管理的目標，關鍵在于能發(fā)揮班級集體的作用，讓學生

3、個體從中得到更好地發(fā)展。在班級這個社會組織中，形成和諧、奮進、高效的團隊氛圍，有利于培育文明、健康、進取的中學生個體。根據(jù)時代的特征和形勢的需要，構建基于班級管理目標之上的、以自助與合作為核心的班級管理模式，具有很強的現(xiàn)實意義。此模式的構建要點，可以概括為“一個中心，兩個基本點”。一個中心，指以班級的管理目標為中心，兩個基本點指以自助與合作為重點。在班級管理中，倡導自助合作式的教育模式，可以一方面，通過研究學生個體(或班級系統(tǒng))的需要和

4、動機，調(diào)動其內(nèi)驅(qū)力，進行自我教育、自我管理和自我?guī)椭瑢崿F(xiàn)學生個體(班級系統(tǒng))的健康發(fā)展；另一發(fā)面，通過學生個體(班級系統(tǒng))之間的合作，發(fā)揮團隊協(xié)作的功能，加速發(fā)展步伐。本文主要論述實行自助與合作的班級管理模式的現(xiàn)實意義和理論依據(jù)、重點闡述此模式構建的結構內(nèi)容、實施的基本保證和操作的基本策略。力圖通過對班級管理的目標的決策，學生個體(班級系統(tǒng))實現(xiàn)目標的自助模式的三個層面和學生個體(班級系統(tǒng))間合作模式三個層面，進行多層次、立體式的探究