班級合作小組管理模式對學生學習的影響的實驗研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、學校教育,尤其是基礎教育領域的學校教育,應該對班級管理體制的改革給予更多的關注.班級是學校中最基本、也是最重要的管理單位,是將正確的教育管理思想付諸實踐的基本單位.同時,班級體制從一定程度上反映出班級管理者的教育觀念和教育管理方法論水平.根據(jù)素質(zhì)教育的發(fā)展要求,改革班級管理的模式,提高班級管理的水平,是當前學校教育中亟待解決的重要問題之一,應該引起所有教育行政管理人員和從事班級教育教學人員的高度重視.該研究的主要目的是探討班級合作小組管

2、理模式對學生學習的影響,并進一步豐富有關小組合作學習理論,并不斷完善各種類型的小組合作學習,使小組合作學習實踐的能在明確的理論指導下更成功地發(fā)揮效力,并能有助于當前中國中小學班級合作小組管理模式的改革和探索.該研究采用實驗研究的方法,以哈爾濱市第72中學初中三年級的八個班的學生為被試,其中實驗班與對照班各四個班級,以班級合作小組管理模式為自變量,以學習動機、學習成績、班級體建設水平為因變量,進行了為期一年的小組合作學習的對比實驗.該研究

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