民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)班級(jí)“生本”管理策略研究——以甘孜州瀘定縣嵐安小學(xué)為例.pdf

1、班級(jí)管理是小學(xué)學(xué)校管理的基礎(chǔ)和主體部分,班級(jí)管理搞好了,學(xué)校教育就會(huì)順利推進(jìn)。但包括甘孜州藏區(qū)瀘定縣嵐安小學(xué)在內(nèi)的民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理方式還很傳統(tǒng)、落后,家長(zhǎng)式、警察式管理突出,壓抑了學(xué)生人性的發(fā)展,抑制了學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成,長(zhǎng)期下去造成了學(xué)生對(duì)班級(jí)組織的恐懼,對(duì)管理和學(xué)習(xí)的厭倦,使教育的功效降低,基礎(chǔ)教育發(fā)展受到影響。因此,民族地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育要有實(shí)質(zhì)性發(fā)展,必須從新時(shí)代人本管理理念出發(fā),以新課改下素質(zhì)教育深入推進(jìn)的要求,結(jié)合民族

2、地區(qū)學(xué)生具體特點(diǎn),把學(xué)生作為班級(jí)管理活動(dòng)的主體,實(shí)行班級(jí)“生本”管理,在管理中充分重視人、關(guān)心人、理解人、尊重人、發(fā)展人,注重發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)審美,為學(xué)生終生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
　　 本文深入分析“生本”管理的理論和實(shí)踐成果,在此基礎(chǔ)上,認(rèn)真分析甘孜州藏區(qū)嵐安小學(xué)班級(jí)管理現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及原因,認(rèn)為嵐安小學(xué)的班級(jí)“生本”管理還處于初級(jí)階段,傳統(tǒng)班級(jí)管理色彩還濃厚

3、,大體上民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)都存在這種情況。由此,要讓類似嵐安小學(xué)的民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教育有長(zhǎng)足的發(fā)展,應(yīng)該根據(jù)中外班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合類似嵐安小學(xué)的民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況,構(gòu)建班級(jí)生本管理策略體系:一是要構(gòu)建起自主式的班級(jí)管理運(yùn)行機(jī)制。要以轉(zhuǎn)變班級(jí)“生本”理念、確立班級(jí)“生本”管理目標(biāo)為先導(dǎo),以班主任為輔導(dǎo),以學(xué)生自主式班級(jí)管理為主體,以和諧的班級(jí)文化、合理的班級(jí)制度和學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系建設(shè)等為支撐,有效推進(jìn)班級(jí)“生本”管理的運(yùn)行。二是