中職生輟學(xué)成因及其教育對策研究——以長興某職業(yè)學(xué)校為例.pdf

1、《中華人民共和國教育法二》第六十九條明確規(guī)定：“國家實行職業(yè)教育制度和成人教育制度。各級人民政府、有關(guān)行政部門以及企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)采取措施，發(fā)展并保障公民接受職業(yè)學(xué)校教育或者各種形式的職業(yè)培訓(xùn)。國家鼓勵發(fā)展多種形式的成人教育，使公民接受適當(dāng)形式的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)、業(yè)務(wù)教育和終身教育?！薄吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》第三條也強(qiáng)調(diào)：“職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。國家發(fā)展職業(yè)教育，

2、推進(jìn)職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量，建立、健全適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)步需要的職業(yè)教育制度”；黨的十七大在重申有關(guān)教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上，把“優(yōu)先發(fā)展教育”與“建設(shè)人力資源強(qiáng)國”這一新的更高要求緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步凸顯出職業(yè)教育的特殊作用；教育部部長周濟(jì)在2008年度職成教工作會議暨中職招生工作會議中特別強(qiáng)調(diào)，把加快發(fā)展中等職業(yè)教育作為整個教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略突破口。可見，職業(yè)教育尤其是中等職業(yè)教育在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用愈來愈重要

3、。但是，在中等職業(yè)教育朝良好趨勢發(fā)展的過程中，也存在著一系列的問題和弊端，譬如中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生輟學(xué)問題就是非常突出的問題。中職生的輟學(xué)打破了職業(yè)教育輝煌發(fā)展的神話，眾所周知一切教育改革和發(fā)展的出發(fā)點和歸宿點都是學(xué)生的發(fā)展，如果學(xué)生輟學(xué)的話，就連最基本的受教育權(quán)利也享受不到，更何談發(fā)展呢?中職生輟學(xué)是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校面臨的一個很棘手的問題。因此，如何降低中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的輟學(xué)率是一個急切需要解決的現(xiàn)實問題，對這一問題的調(diào)查、分析和研究具有

4、極其重要的理論意義和實踐意義。
　　 本文以長興某職業(yè)學(xué)校為例，調(diào)查了該學(xué)校學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)狀，分析了造成學(xué)生輟學(xué)的主要原因，并在此基礎(chǔ)上提出了降低中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生輟學(xué)率的教育對策。
　　 第一章為緒論，在緒論中就文章所要研究的問題、研究的意義、研究的現(xiàn)狀、研究的目的與方法、研究的內(nèi)容以及基本概念做了界定。
　　 第二章以長興某一職業(yè)學(xué)校為例，調(diào)查了學(xué)校學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)狀，并且指出了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生輟學(xué)給教育總體發(fā)展趨勢

5、、學(xué)校和個人等方面所造成的負(fù)面影響。
　　 第三章從學(xué)生個體、學(xué)校和社會等方面分析了造成學(xué)生輟學(xué)的原因。其中個人方面包括：基礎(chǔ)差、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我約束能力差、課堂注意力不易集中等；學(xué)校方面包括：學(xué)校辦學(xué)條件差；課程設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的需求相脫節(jié)、教學(xué)方法陳舊；職業(yè)指導(dǎo)的不力；校風(fēng)的影響和教師群體中存在著職業(yè)倦怠社會方面主要包括：金錢至上的拜金主義和庸俗的金錢觀等。
　　 第四章是為了驗證第三章的結(jié)論而進(jìn)行

6、的個案分析，根據(jù)個案調(diào)查的結(jié)果，進(jìn)一步驗證了結(jié)論的科學(xué)性和合理性。
　　 第五章針對中職生輟學(xué)的原因，從學(xué)校角度提出了一些降低中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生輟學(xué)率的針對性措施：一、喚起中職生自信，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；二、加大教育經(jīng)費投入，改善辦學(xué)條件；三、通過行動研究和校本研究，提高教師研究能力和技術(shù)水平；四、加強(qiáng)實踐教學(xué)，提高操作能力；五、開展職業(yè)指導(dǎo)，提高職業(yè)能力；六、堅持以人為本，建設(shè)和諧校園乃至和諧社會。
　　 以上的論述是根據(jù)自