認(rèn)知行為團(tuán)體輔導(dǎo)改善高職新生抑郁情緒的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、研究背景：抑郁是一種常見(jiàn)的負(fù)性情緒，在高職生群體中，隨著競(jìng)爭(zhēng)的激烈和就業(yè)的壓力，高職生抑郁的發(fā)生率呈現(xiàn)不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)，中輕度抑郁的學(xué)生在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)重度抑郁癥患者，且對(duì)個(gè)體和社會(huì)造成的消極影響不亞于抑郁癥患者。本文通過(guò)對(duì)高職新生實(shí)施認(rèn)知行為團(tuán)體輔導(dǎo)，探討認(rèn)知行為團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)改善高職新生抑郁情緒的作用，對(duì)高職院校心理健康輔導(dǎo)具有重要的理論和實(shí)踐意義。
　　 目的：(1)了解高職新生抑郁情緒的基本狀況；(2)探索認(rèn)知行為團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)改

2、善高職新生的自尊、自動(dòng)思維、應(yīng)付方式、社會(huì)支持及其對(duì)抑郁情緒改善的意義。
　　 方法：以山西省某高職院校2008年入校的945名專科新生為基線調(diào)查對(duì)象，用臨床癥狀自評(píng)量表(SCL-90)、抑郁自評(píng)量表(SDS)、抑郁體驗(yàn)問(wèn)卷(DEQ)作為基線測(cè)量工具；通過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)篩選出被試76名，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，采用自動(dòng)思維問(wèn)卷(ATQ)、抑郁體驗(yàn)問(wèn)卷(DEQ)、抑郁自評(píng)量表(SDS)、應(yīng)對(duì)方式行為評(píng)定量表、自尊量表、社會(huì)支持評(píng)定量表

3、(SSES)、自編的團(tuán)體活動(dòng)成員反饋表作為團(tuán)體心理輔導(dǎo)前后測(cè)量工具；采用SPSS13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，用均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述，采用t檢驗(yàn)、方差分析、多元逐步回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析，P＜0.05有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
　　 結(jié)果：(1)基線調(diào)查結(jié)果：本研究顯示，SCL-90檢測(cè)出抑郁因子≥2的人占14.3％，有127人；抑郁自評(píng)的測(cè)查中，輕度和中度抑郁的人數(shù)有262人，占總調(diào)查人數(shù)的29.7％，重度抑郁16人，占1.8％。(2)團(tuán)

4、體輔導(dǎo)效果評(píng)價(jià)：團(tuán)體輔導(dǎo)前后抑郁自評(píng)得分、抑郁體驗(yàn)總分、抑郁體驗(yàn)無(wú)助因子、內(nèi)射因子、自動(dòng)思維得分、自尊得分、應(yīng)付方式解決問(wèn)題因子、求助因子、自責(zé)因子、社會(huì)支持總分、客觀社會(huì)支持因子、主觀社會(huì)支持因子、對(duì)支持的利用度因子差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)；入選水準(zhǔn)為0.05，剔除水準(zhǔn)為0.10，逐步回歸分析結(jié)果顯示，影響抑郁自評(píng)改變量的主要因素有組別、自動(dòng)思維改變量、內(nèi)射改變量、退避改變量。
　　 結(jié)論：認(rèn)知行為團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)于改善