認知行為團體輔導改善高職新生抑郁情緒的實驗研究.pdf

1、研究背景：抑郁是一種常見的負性情緒，在高職生群體中，隨著競爭的激烈和就業(yè)的壓力，高職生抑郁的發(fā)生率呈現不斷增長的趨勢，中輕度抑郁的學生在數量上遠遠超過重度抑郁癥患者，且對個體和社會造成的消極影響不亞于抑郁癥患者。本文通過對高職新生實施認知行為團體輔導，探討認知行為團體輔導對改善高職新生抑郁情緒的作用，對高職院校心理健康輔導具有重要的理論和實踐意義。
　　 目的：(1)了解高職新生抑郁情緒的基本狀況；(2)探索認知行為團體輔導對改

2、善高職新生的自尊、自動思維、應付方式、社會支持及其對抑郁情緒改善的意義。
　　 方法：以山西省某高職院校2008年入校的945名?？菩律鸀榛€調查對象，用臨床癥狀自評量表(SCL-90)、抑郁自評量表(SDS)、抑郁體驗問卷(DEQ)作為基線測量工具；通過一定的標準篩選出被試76名，隨機分為實驗組和對照組，采用自動思維問卷(ATQ)、抑郁體驗問卷(DEQ)、抑郁自評量表(SDS)、應對方式行為評定量表、自尊量表、社會支持評定量表

3、(SSES)、自編的團體活動成員反饋表作為團體心理輔導前后測量工具；采用SPSS13.0進行統(tǒng)計分析，用均數和標準差進行統(tǒng)計描述，采用t檢驗、方差分析、多元逐步回歸分析等統(tǒng)計方法進行分析，P＜0.05有統(tǒng)計學意義。
　　 結果：(1)基線調查結果：本研究顯示，SCL-90檢測出抑郁因子≥2的人占14.3％，有127人；抑郁自評的測查中，輕度和中度抑郁的人數有262人，占總調查人數的29.7％，重度抑郁16人，占1.8％。(2)團

4、體輔導效果評價：團體輔導前后抑郁自評得分、抑郁體驗總分、抑郁體驗無助因子、內射因子、自動思維得分、自尊得分、應付方式解決問題因子、求助因子、自責因子、社會支持總分、客觀社會支持因子、主觀社會支持因子、對支持的利用度因子差異有統(tǒng)計學意義(P＜0.05)；入選水準為0.05，剔除水準為0.10，逐步回歸分析結果顯示，影響抑郁自評改變量的主要因素有組別、自動思維改變量、內射改變量、退避改變量。
　　 結論：認知行為團體心理輔導對于改善