關(guān)于小學(xué)學(xué)困生課堂參與的研究——以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為例.pdf

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名：多月日期：矽胗。，學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文

2、檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為一年。學(xué)位論文作者簽名：多月日期：刃72廠；指導(dǎo)教師簽名：絳日期：加摘要摘要學(xué)困生一直以來是教育界比較關(guān)注的對象，尤其是新一輪基礎(chǔ)教育課程實(shí)施以來，尊重學(xué)生人格、關(guān)注個體差異成為在課掌教學(xué)過

3、程中值得注意的重要問題之一。但不可否認(rèn)的是，在教學(xué)過程中大部分學(xué)困生的課堂參與程度仍然不高，而其誘發(fā)原因也是多種多樣的。本研究致力于學(xué)困生的課掌參與狀況及參與不足的原因，以期在實(shí)際教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)困生的課堂參與，促進(jìn)學(xué)困生的主體性發(fā)展。本文首先對國內(nèi)外有關(guān)學(xué)困生及課掌參與的研究做了一個梳理，并對本研究所涉及的“學(xué)困生”、“課堂參與”做了一個概念上的界定。其次，筆者通過問卷調(diào)查，搜集資料并分析出當(dāng)下小學(xué)學(xué)困生課堂參與的現(xiàn)狀，其中包括他們在課堂

4、參與中的行為參與、認(rèn)知參與和情感參與三個方面。這部分之后，筆者通過對現(xiàn)實(shí)課掌小學(xué)學(xué)困生現(xiàn)狀的觀察以及對學(xué)困生個體進(jìn)行訪談，總結(jié)出影響小學(xué)學(xué)困生課堂參與的主要因素有哪些，并對各因素加以分析。最后一個部分筆者提出了解決策略，即如何提高小學(xué)生學(xué)困生課堂參與度。這一部分，筆者根據(jù)上一部分研究所得的影響因素，針對這些因素著重分析了提高小學(xué)學(xué)困生課堂參與度的具體策略。本研究力圖呈現(xiàn)小學(xué)學(xué)困生課掌參與的真實(shí)樣態(tài)，并揭示影響學(xué)困生課堂參與的多方面因素，