印度附屬學院的發(fā)展對我國獨立學院的啟示.pdf

1、印度附屬學院是印度大學附屬制的產物。納附大學不進行教學，只接納所在地區(qū)的高等教育機構為自己的附屬學院。附屬學院主要承擔本科生教育，但沒有頒發(fā)學位的權利。它需要依附于某所大學，開設能夠獲得此大學學分的課程，最后附屬學院的學生需參加大學組織的考試，通過考試才能獲得大學頒發(fā)的學位證書。由此可見，學院要生存就必須依附于某所大學。但在印度，大學數量非常有限，目前為止僅有三百多所，于是附屬學院承擔起了印度高等教育大眾化的重擔。印度獨立后，加快了高等

2、教育發(fā)展步伐，尤其是六十年代到七十年代，高等教育的發(fā)展速度最快，印度高等教育的規(guī)模得到快速擴充。印度獨立后成為僅次于美國的世界高等教育大國。印度大學附屬制度伴隨著印度現代高等教育的建立而產生，并隨著印度高等教育的發(fā)展而發(fā)展，對于推動印度高等教育大眾化有著不可忽視的作用。但是由于附屬制度自身的一些缺陷，它也給印度高等教育帶來了一些消極的影響，尤其是教學質量問題一直是印度大學附屬制度受到廣泛的質疑和批判的。對此，印度政府采取了一些改革策略。

3、我國獨立學院的發(fā)展已十年有余，如今面臨著新的發(fā)展路徑的選擇。我國獨立學院與印度附屬學院有許多相似之處，印度自治學院的改革過程艱難而緩慢，我國獨立學院的改革之路也將崎嶇而漫長。所以本文把兩者進行比較分析，總結特點、經驗和教訓。印度高等教育附屬制度的發(fā)展史，有太多的教訓，對我國獨立學院的改革和發(fā)展有所啟示。因此，研究印度附屬學院的發(fā)展現狀、發(fā)展中出現的問題及印度針對問題的改革措施對于我國獨立學院的發(fā)展有重要的意義。
　　 本文從歷史

4、的角度和現實的角度來闡述和討論印度附屬學院的發(fā)展。首先從歷史的角度介紹了印度附屬學院的發(fā)展概況，其中包括印度附屬學院的產生背景及發(fā)展歷程，從而了解了附屬學院在印度高等教育發(fā)展中的地位和作用。然后，從現實的角度描述了印度附屬學院的發(fā)展現狀，主要包括學校定位、經費來源、教學、管理及教師聘任這幾個方面展開，較全面的認識了印度附屬學院的發(fā)展狀況。接著在下一部分分析說明印度附屬學院對印度高等教育做出的貢獻，如推動高等教育大眾化、節(jié)省了高等教育的公