論影視資源在中學語文教學中的利用和整合.pdf

1、面對急劇變化的世界信息技術(shù)教育發(fā)展環(huán)境，為了爭取在新世紀日趨激烈的國際競爭中占據(jù)主動地位，我們必須普及信息技術(shù)教育，努力實現(xiàn)教育信息化。從目前來看，我國教育從觀念、模式到方法都亟需全面適應社會發(fā)展的需要，落實到語文學科教學上，就是要開創(chuàng)一條有學科特色的信息技術(shù)道路，最大限度地激發(fā)學生的學習熱情，構(gòu)建以發(fā)揮學生主體作用、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標的語文教學模式。而《新課標》也明確提出了重視課程資源利用的要求。因此，在中學語文教學中，

2、利用影視資源必然將為這一改革過程提供最為真實、最具效果的實踐依據(jù)，而開展語文信息技術(shù)教育改革的重點就是要在探索信息技術(shù)教育與語文學科教學整合中構(gòu)建新的教學模式。正因為如此，這也成為本論文研究的方向。 本文分三個部分展開論述。第一部分首先闡釋了影視教育資源的內(nèi)涵，明確什么是影視教育資源及其應用價值，然后從影視藝術(shù)的特點、影視教學法的特點兩個方面揭示了影視教育資源的特性，接下來由影視資源與語文教學的關(guān)聯(lián)談到對兩者進行整合的重要意義。

3、第二部分主要論述利用影視資源與語文教學整合的有效措施。先探討怎樣選擇合適的影視資料，建立教學影庫的問題，繼而舉例介紹影視資源與語文教學整合的幾種模式，并進一步結(jié)合教學實踐論述了如何引進影視資源創(chuàng)設課堂情境的問題。主要談了三點：第一，處理好教師、學生、教材、影視資源四者的關(guān)系；第二，精心備課，認真設計課堂；第三，利用影視資源闡釋語文概念。第三部分從閱讀、寫作、口語三個層面論述利用影視資源與語文活動整合的具體做法。如通過讀名著看名片、觀看科