葳AutoCAD的工程制圖教學系統(tǒng)的開發(fā)研究.pdf

1、工程圖樣被稱為“工程界的語言”，因此工程制圖是工科院校學生必修的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學生的空間想象能力和形象思維能力。傳統(tǒng)的教學方法由于教學目標定位不準確、與實際應用脫節(jié)和教學模式單一等問題，已經(jīng)不能有效促進學生能力的提升，急需轉(zhuǎn)變觀念，進行教學改革。
　　為了減輕教師負擔，提高教學水平，本文著重研究了AutoCAD在工程制圖中的應用，主要包括三維建模的方法與過程、交集在切割體建模的應用、二維視圖與三維實體之間快速轉(zhuǎn)化的方法，

2、并結(jié)合教材將一些典型模型按照疊加體、切割體、組合體、交集運用分類繪制出二維視圖及三維實體;對AutoCAD進行二次開發(fā)，制作教學系統(tǒng)，包括將繪制的二維視圖和三維實體制作成幻燈片，并制作成幻燈片庫，定制下拉菜單和圖像控件菜單，實現(xiàn)對所繪制圖形的調(diào)用；將每個圖形的制作過程制作成幻燈片，通過腳本語言進行編程，調(diào)用程序?qū)崿F(xiàn)圖形制作過程的動畫演示。
　　通過對AutoCAD在工程制圖的應用研究，總結(jié)出一套快速繪制二維視圖和三維實體的方法，在

3、開發(fā)工程制圖教學系統(tǒng)的時候把制圖的思想融入之中，將每個模型按照二維補缺線圖、二維視圖、三維實體進行開發(fā)，教師在課堂上可以通過調(diào)用二維補缺線圖讓學生想象三維實體，也可以通過三維實體讓學生繪制二維視圖，并將制圖的過程通過動畫的方式進行演示，可以培養(yǎng)學生的空間想象能力和逆向思維，提高學生的積極性。另外，在AutoCAD環(huán)境中進行開發(fā)，也有利于學生提高操作AutoCAD的熟練程度。在課堂下，學生可以通過教學系統(tǒng)進行自己復習，有助于知識的鞏固。該