地方性大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)性研究——醉自由及其解決之道.pdf

1、初入象牙塔，開始面對全新的生活，同學(xué)們都會有一個適應(yīng)期，這個適應(yīng)期一般持續(xù)兩個月左右，即所謂的“新生墻”。能否在這段時間內(nèi)調(diào)整心態(tài)，盡快適應(yīng)新環(huán)境，對于同學(xué)們的大學(xué)學(xué)習(xí)生活乃至整個人生都是非常重要的。根據(jù)調(diào)查，接近80％大學(xué)新生遇到新生墻會產(chǎn)生心理、生活、學(xué)習(xí)等方面的適應(yīng)不良。這其中，有很大一部分同學(xué)，從緊張的高中生活突然進(jìn)入到松散的大學(xué)中，其學(xué)習(xí)生活缺乏有力的監(jiān)督，又缺乏正確的方向指引，整天無所事事，不求上進(jìn)，沉溺寬松的大學(xué)環(huán)境帶來的

2、自由而不法自拔，即所謂的“醉自由”。該種現(xiàn)象在地方性高校中表現(xiàn)尤為突出。地方性高校中的大學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自律能力較差，進(jìn)取心較部屬高校嚴(yán)重偏低。所以，地方性高校成為滋生“醉自由”現(xiàn)象的溫床。
　　 產(chǎn)生“醉自由”的因素主要有以下幾個方面：
　　 首先，“醉自由”現(xiàn)象是應(yīng)試教育的必然產(chǎn)物。學(xué)生由緊張的應(yīng)試教育環(huán)境下的高中突然升入寬松的大學(xué)環(huán)境，身心松弛下來也是很正常的一種現(xiàn)象，一張一弛，符合生理、心理需要；其次，高校擴(kuò)

3、招帶來的負(fù)面效果。高等教育擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)良莠不齊。高校的寬松環(huán)境，沒有對那些素質(zhì)差的學(xué)生防微杜漸，以致導(dǎo)致“破窗”惡果；第三，社會發(fā)展，誘惑增多——特別網(wǎng)絡(luò)虛擬游戲吸引了大批的學(xué)生?？忌洗髮W(xué)，便意味著告別了緊張而枯燥的中學(xué)生活，擁有了更多的自由時間。網(wǎng)絡(luò)作為最大的消費(fèi)娛樂場所，受到廣大學(xué)子們的青睞，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)虛擬游戲，越來越人性化，場景越來越美輪美奐。很多的學(xué)子，沉溺其中，不能自拔；第四，家庭、社會的壓力及期望值降低

4、。一般人的眼中，大學(xué)生仍是所謂的天之驕子，考上大學(xué)便意味著成功的保證。因此對于廣大學(xué)生來說，大學(xué)便是傳說中的彼岸、圣地，一旦成功進(jìn)入大學(xué)，便達(dá)到了社會及家庭的期望，至于大學(xué)里怎么表現(xiàn)，那就是另外一回事。這種巨大的心理滿足能使一些意志不堅定的學(xué)生懈怠，失去進(jìn)取心，從而沉溺于自由的大學(xué)天堂；第五，對大學(xué)嚴(yán)重失衡的心理情緒。滿懷希望跨進(jìn)大學(xué)校門?？衫硐肱c現(xiàn)實(shí)有著不可逾越的差距，加之我國的國情和近年來高校的不斷擴(kuò)招，使得本就不堪重負(fù)的高校后勤體

5、制近乎崩潰。這樣一種現(xiàn)狀導(dǎo)致了嚴(yán)重的心理失衡，不能很好處理惡劣的環(huán)境與自身的追求的關(guān)系，一部分人便抱著是大學(xué)“負(fù)”了自己的心理狀態(tài)，不思進(jìn)取，得過且過；最后，當(dāng)代大學(xué)生的特質(zhì)：80、90后的年輕人，他們崇尚自由、特立獨(dú)行，遵從“新新文化”，追求個性張揚(yáng)或物質(zhì)利益最大化。獨(dú)特的價值觀決定了這樣一批人反主流，反傳統(tǒng)，從而落入“醉自由”的窠臼。
　　 “醉自由”嚴(yán)重影響當(dāng)代大學(xué)生的求學(xué)。為了防微杜漸，社會、學(xué)校、個人應(yīng)該三管齊下，從根

6、本上扼殺“醉自由”現(xiàn)象于搖籃中。
　　 對于個人來說，首先應(yīng)該從小樹立遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)，培養(yǎng)堅定的意志品質(zhì)，不以物喜、不以己悲；其次，為了避免這種不必要的情緒產(chǎn)生，還應(yīng)該明確方向的重要性；第三，建立完善的心理應(yīng)對策略。對于高校來說，首先是要加強(qiáng)管理工作的力度：其次高校要開展廣泛的就業(yè)導(dǎo)向，實(shí)行大學(xué)進(jìn)校時就分流：基礎(chǔ)好的，可以讓其進(jìn)一步的深造，考研、讀博，基礎(chǔ)一般的則強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識、技能的掌握；第三是多方位的開展職業(yè)技能方面的培訓(xùn)，