中職生課堂問題行為及其管理策略.pdf

1、課堂是教育、培養(yǎng)人才的主陣地，它是由教師、學(xué)生及環(huán)境組成的復(fù)雜的社會(huì)體系。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生由于這樣或那樣的原因不能安心學(xué)習(xí)或不能順利地學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)活動(dòng)不能和諧地與教師教學(xué)活動(dòng)相配合。他們的行為不但妨礙了自己的學(xué)習(xí)，而且有時(shí)還干擾了教師教學(xué)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，稱之為“課堂問題行為”。 近年來，由于大學(xué)擴(kuò)招及社會(huì)上對人才層次的片面追求等諸多原因，中等職業(yè)學(xué)校的入學(xué)門檻逐漸降低，導(dǎo)致中職生生源質(zhì)量逐年下

2、降，隨之出現(xiàn)的一系列課堂問題行為一直困擾著中職教師，嚴(yán)重影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)。本文以湖北省某中等職業(yè)學(xué)校04級(jí)學(xué)生為個(gè)案，對中職生的課堂問題行為現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，分析其原因，結(jié)果發(fā)現(xiàn)中職生課堂問題行為具有普遍性、持續(xù)性、種類多等特點(diǎn)。這些問題行為的主要原因是中職生特定的心理因素；中職生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；中職學(xué)校課程設(shè)置的不合理；教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際和教學(xué)方法的相對落后。因此，要解決中職生的課堂行為問題，我們首先要對中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)有正