學校社工理論在大學生學習適應性問題中的研究.pdf

1、大學生學習適應性是指個體克服困難取得較好學習效果的傾向，亦即學習適應能力。其主要因素涉及學習態(tài)度、學習技術(shù)、學習環(huán)境和身心健康等方面。研究大學生學習適應性是大學生適應社會發(fā)展的客觀要求，是大學生心理素質(zhì)健康發(fā)展自身成才的需要，也是大學生心理素質(zhì)教育理論與實踐的迫切要求。適應大學學習一方面需要大學生積極調(diào)整自身以適應變化了的外部環(huán)境，另一方面也需要社會的支持以幫助他們順利度過這一人生的重要階段。
　　 本研究運用馮廷勇等人編制的《

2、大學生學習適應量表》對大學生學習適應性現(xiàn)狀進行調(diào)查。根據(jù)編制量表的研究者的探索性因素分析結(jié)果表明，大學生學習適應的主要因素包括學習動機、教學模式、學習能力、學習態(tài)度、環(huán)境因素等5個方面。驗證性因素分析結(jié)果表明，所提取的5個因素與構(gòu)想模型擬合較好，測驗具有較好的信、效度。調(diào)查選取江蘇大學500名學生為樣本，綜合調(diào)查分析在校大學生的學習適應狀況，并探討了影響大學生學習適應性的因素。
　　 通過綜合調(diào)查和分析，并借鑒了前人的相關(guān)研究結(jié)

3、果上，研究得出以下結(jié)論：
　　 1、大學生學習適應性存在學校類型差異、專業(yè)差異和性別差異。
　　 2、大學生學習適應性存在年級差異?？傮w而言，大學生學習適應性水平隨年級呈逐漸上升的趨勢，大一最低，大四最高。
　　 3、大學生學習適應性水平受自身、學校、家庭和社會支持四方面因素的影響。
　　 本研究將從學校社會工作學的視角來探討解決大學生學習適應性問題的新模式。我們可以采取個案工作、小組工作、社區(qū)工作相結(jié)合