青海大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究.pdf

1、學(xué)位類別公共管理學(xué)號201049010028碩士學(xué)位論文青海大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控青海大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究體系研究學(xué)位申請人姓名：李春霞導(dǎo)師姓名及職稱：翟歲顯副教授專業(yè)名稱：公共事業(yè)管理2013年5月18日青海大學(xué)本科教學(xué)青海大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究質(zhì)量監(jiān)控體系研究摘要高等教育是教育的重要組成部分，其質(zhì)量的高低直接影響人才質(zhì)量和經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展水平。1999年，我國開始持續(xù)擴招使高等學(xué)校在師資質(zhì)量和數(shù)量、教學(xué)科研設(shè)備、基礎(chǔ)設(shè)施建

2、設(shè)等方面的矛盾日漸凸顯，隨之而來的是生源質(zhì)量問題，這對于高等教育質(zhì)量產(chǎn)生了深遠影響。在新的社會發(fā)展形勢下，如何確保和提高教育教學(xué)質(zhì)量日益成為高等學(xué)校增強核心競爭力、注重內(nèi)涵發(fā)展的重要課題。固高等學(xué)校人才培養(yǎng)要提升教學(xué)質(zhì)量必須積極尋找一種更加規(guī)范化、科學(xué)化的管理模式。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是為了使教學(xué)質(zhì)量趨向教學(xué)活動主體的價值要求，對參與教學(xué)活動的不同主體，以及形成教學(xué)質(zhì)量的各要素及其內(nèi)部聯(lián)系加以控制、監(jiān)督。在具體的實踐工作中，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容是

3、可測量、觀察，并通過控制教學(xué)過程構(gòu)成要素和各要素之間的關(guān)系而加以改進的。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系具有理論性、目的性、對象性、系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性的特點。青海大學(xué)經(jīng)過近50年的發(fā)展，形成了專業(yè)門類相對齊全、學(xué)科分布較為合理的本科教學(xué)體系，輸送了大量高級人才，得到社會廣泛認可。但是，現(xiàn)有的獲取知識的途徑和方法簡單化，教學(xué)管理信息化覆蓋面窄且工作強度大，人工成本及信息類知識共享成本高，學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果有待提高?，F(xiàn)階段，在教育質(zhì)量實際工作中雖然比較注重管理

4、和評估，但質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)較為薄弱，預(yù)防和監(jiān)控措施保障不到位，處理隨機性的、偶然性的突發(fā)性事故和固定的教育教學(xué)檢查占到了很大比重。相對制度化、全面化、系統(tǒng)化、是時效化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系并未形成。這就需要我們從實際出發(fā)，構(gòu)建一套既符合本校校情，又突顯現(xiàn)代教育思想的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對于穩(wěn)步實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有深遠影響。本論文擬通過對現(xiàn)有高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量關(guān)理論的研究、尋求建立全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的基本思路和基本方法，分析青