小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性的研究.pdf

1、東北師范大學(xué)博士學(xué)位論文小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性的研究姓名：劉學(xué)智申請學(xué)位級別：博士專業(yè)：教育學(xué)原理指導(dǎo)教師：馬云鵬20080501因素分析：即從影響小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性水平的基本因素視角加以歸因分析。本研究認(rèn)為影響一致性的基本因素包括：命題者的命題取向是影響一致性的關(guān)鍵因素；教研員對命題與課程要素關(guān)系的認(rèn)識是影響一致性水平的核心因素；命題者的專業(yè)水平是影響一致性水平的直接因素。本研究立足改善小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價與課程標(biāo)

2、準(zhǔn)一致性水平狀況，提出如下建議：通過各種手段，促進(jìn)教研員專業(yè)水平的提升；教育行政決策者要完善學(xué)業(yè)評價制度，淡化“分?jǐn)?shù)“導(dǎo)向；基于課程標(biāo)準(zhǔn)，對教材做深度研究和建設(shè)；深入研究和修訂課程標(biāo)準(zhǔn)；研發(fā)學(xué)業(yè)水平測試與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性水平的分析工具和方法等。綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性的研究，在我國課程領(lǐng)域還是片處女地，從課程理論范式的開發(fā)到課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的推廣應(yīng)用，都還僅是一種嘗試性探索。盡管如此，這項(xiàng)研究意義卻是深遠(yuǎn)的，對促進(jìn)我國各學(xué)科