初中幾何創(chuàng)新性教學的探討.pdf

1、本文的目的是探討初中幾何的創(chuàng)新性教學的方法。文章從當今教育現(xiàn)實出發(fā)，提出創(chuàng)新教育對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要性。研究了創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育的關(guān)系，剖析了數(shù)學是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的良好載體，并重點結(jié)合初中學生的思維特點、年齡特征討論了初中學生的“創(chuàng)新能力”的體現(xiàn)。從而得出在初中幾何教學中推行創(chuàng)新教育的可行性，與必要性。并在此基礎(chǔ)上，密切結(jié)合初中幾何教學實際，從教學情境、教學內(nèi)容、教學模式三個方面，提出在初中幾何教學中實施創(chuàng)新性教學的方法：即構(gòu)建創(chuàng)新性課

2、堂氛圍，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高課堂教學效果，使學生掌握大量知識，為創(chuàng)新鋪設(shè)知識基礎(chǔ)；精選開放題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維品質(zhì)，體會各種創(chuàng)新思維方法和技巧；利用“啟發(fā)—探究式”課堂教學模式，培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。充分開發(fā)學生的創(chuàng)造力。筆者把在教學中實施創(chuàng)新性教學積累的經(jīng)驗材料作為案例：一方面有力地說明了這些方法對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效性，另一方面又提出了在創(chuàng)新性教學中需要注意的問題。為更好地在初中幾何教學中實施創(chuàng)新性教學提供了