簡介：分類號C812學(xué)校代號10542密級學(xué)號201002101222高中微積分教學(xué)中數(shù)學(xué)史的滲透THEPENETRATIONOFTHEHISTORYOFMATHEMATICSINTHETEACHINGOFHIGHSCHOOLCALCULUS指導(dǎo)教師姓名、職稱笪楚寶．到塾撞研究方湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一二年六月摘要中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀定為數(shù)學(xué)教育的“三維”目標(biāo)，倡導(dǎo)教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施要著力體現(xiàn)這“三維”目標(biāo)的結(jié)合。而將數(shù)學(xué)史滲透在_}1學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有利于讓學(xué)生了解或更好地體會數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展過程以及由此產(chǎn)生的各種數(shù)學(xué)思想方法；還可以通過數(shù)學(xué)發(fā)明創(chuàng)造推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)人故事、數(shù)學(xué)家精神的展現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感、端正學(xué)習(xí)態(tài)度和樹立正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀，從而有利于中學(xué)數(shù)學(xué)教育“三維”目標(biāo)的達(dá)成。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史是實(shí)現(xiàn)中學(xué)課程改革理念的重要舉措之一。針對我國現(xiàn)階段中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，怎樣合理有效地滲透數(shù)學(xué)史內(nèi)容，是我國正在進(jìn)行的數(shù)學(xué)課程改革研究的熱點(diǎn)之一。微積分是大學(xué)高等數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，但隨著新一輪高中課程改革的進(jìn)行，微積分的部分基礎(chǔ)知識已成為了普通高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，其內(nèi)容包括微分學(xué)、積分學(xué)及其應(yīng)用。微積分的創(chuàng)立不僅極大地推進(jìn)了數(shù)學(xué)自身的發(fā)展，而且極大地影響和帶動(dòng)了其它學(xué)科特別是物理學(xué)科的發(fā)展，對人類社會的生產(chǎn)生活實(shí)踐產(chǎn)生了巨大的影響。高中微積分的教學(xué)研究是當(dāng)今中學(xué)數(shù)學(xué)課程和數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題之一。而基于數(shù)學(xué)史的微積分教學(xué)，可操縱的方案不多，并且大多處于在理論敘述方面，很少進(jìn)行實(shí)證性研究。因此針對高中微積分教學(xué)中數(shù)學(xué)史的滲透的研究勢在必行。本文從八個(gè)方面闡述了數(shù)學(xué)史應(yīng)用于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，依據(jù)這八個(gè)策略挖掘了中學(xué)微積分教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史的方法。由此給出了兩個(gè)具體的教學(xué)案例。本論文分為五部分。第一部分是數(shù)學(xué)史應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育的背景與意義，包括了國內(nèi)外對數(shù)學(xué)史的研究和從認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主

簡介：分類號分類號單位代碼單位代碼1072710727密級級學(xué)號號20102222010222西安體育學(xué)院西安體育學(xué)院體育碩士體育碩士學(xué)位論文學(xué)位論文中國男籃快攻戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用研究中國男籃快攻戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用研究以第以第2626屆亞洲男子籃球錦標(biāo)賽為例屆亞洲男子籃球錦標(biāo)賽為例THERESEARCHONFASTBREAKOFCHINESEMENSBASKETBALLOFTHE26THASIANMENSBASKETBALLCHAMPIONSHIP學(xué)位申請人史丹指導(dǎo)教師徐豐專業(yè)領(lǐng)域體育教學(xué)申請人單位西安體育學(xué)院推薦人推薦人論文提交日期20年月學(xué)位授予單位西安體育學(xué)院年月中國男籃快攻戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用研究以第26屆亞洲男子籃球錦標(biāo)賽為例II摘要第26屆亞洲男子籃球錦標(biāo)賽在武漢圓滿結(jié)束，中國男籃經(jīng)過小組賽和淘汰賽9場比賽最終以全勝的成績奪得冠軍，取得了參加2012年倫敦奧運(yùn)會的資格。雖然中國隊(duì)取得了冠軍，但是在決賽中只是1分險(xiǎn)勝此前戰(zhàn)勝的約旦隊(duì)，并且伊朗隊(duì)在淘汰賽中意外輸球，沒有進(jìn)入決賽。從比賽中可以發(fā)現(xiàn)中國男籃在運(yùn)用快攻戰(zhàn)術(shù)的效果不佳，有待提高。為了提高中國男籃整體實(shí)力，鞏固其在亞洲的霸主地位，縮小與世界強(qiáng)隊(duì)的差距，本文通過文獻(xiàn)資料法、專家調(diào)查法、錄像統(tǒng)計(jì)分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析法等對本屆比賽中中國男籃與比賽對手的9場比賽中運(yùn)用的快攻戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)論主要有（1）快攻是現(xiàn)代籃球比賽中一種重要的得分方式，本屆亞洲男子籃球錦標(biāo)賽中，相對其它隊(duì)伍而言，中國隊(duì)不擅長快攻。（2）中國隊(duì)隊(duì)員身高優(yōu)勢明顯，處在世界前列。大型化的同時(shí)卻忽視了速度在比賽中的重要作用。如何在身高與國際接軌的同時(shí)重視我們自己本身原有的“小”、“快”、“靈”的特點(diǎn)是需要認(rèn)真考慮的。中國隊(duì)年齡小，但是比賽中年輕隊(duì)員經(jīng)驗(yàn)不足，還不能取代老隊(duì)員的作用。年輕球員潛力巨大，有較高的提升空間。（3）中國男籃在籃板球方面搶到的防守籃板球數(shù)目多，但是轉(zhuǎn)化成快攻的比例低。整體搶籃板球的積極性、意識不足，快攻的發(fā)動(dòng)意識不強(qiáng)烈，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。（4）在與亞洲球隊(duì)比賽中，中國隊(duì)搶斷球能力以及蓋帽能力突出，主要是依靠全隊(duì)積極的防守來把握的機(jī)會。防守整體意識突出，作風(fēng)頑強(qiáng)，需要保持。（5）比賽中，中國隊(duì)失誤偏多。主要原因是戰(zhàn)術(shù)單一，進(jìn)攻中閱讀對手防守變化的能力不強(qiáng)，面對壓迫性防守時(shí)年輕隊(duì)員容易慌亂，不能合理正確的處理球。（6）中國男籃在比賽中發(fā)動(dòng)快攻的次數(shù)相對較少，隊(duì)員的快攻意識不強(qiáng)。單從快攻這一方面來說，中國男籃在亞洲沒有優(yōu)勢，相反在一些時(shí)候是劣勢。建議（1）教練員在平時(shí)的訓(xùn)練中要強(qiáng)調(diào)快攻的重要性，加強(qiáng)快攻戰(zhàn)術(shù)各個(gè)階段的訓(xùn)練，提高隊(duì)員在比賽中運(yùn)用快攻的意識。（2）中國男籃的選材要科學(xué)化，不能盲目的一味追求大型化，在高大話的同時(shí)要重視速度，正確處理好兩者的關(guān)系。（3）立足于防守的同時(shí)，加強(qiáng)自己的進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，減少失誤，提高快攻成功率。（4）重視力量訓(xùn)練，增強(qiáng)身體的對抗性訓(xùn)練，加強(qiáng)心理素質(zhì)的訓(xùn)練。（5）加強(qiáng)與世界強(qiáng)隊(duì)之間的交流，多與歐洲或美洲球隊(duì)進(jìn)行比賽，在比賽

簡介：分類號魚三LUDC密級卑碩士學(xué)位論文亞洲日報(bào)中國新聞報(bào)道中的中國國家形象建構(gòu)分析紀(jì)勇敢論文答辯日期三垡}￡車學(xué)位授予日期盈止生』』生薹耄霧莖主要一氣‰。埸論文評閱人乏A呀刎／【伽。殤廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明U1LLLL1LLLILLLIILULLUY2154751的研究成果。除已特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而使用過的材料。與我一同工作的同事對本論文的研本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬廣西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)保存并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文?？诒Ｃ埽谀杲饷芎筮m用授權(quán)。請?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”論文作者硌P蠆靜眺MI，名。一指導(dǎo)獅簽名孝動(dòng)日期艫’名一膨作者聯(lián)系電話／桫}5L叫．／7電子郵箱JY98028126．COM

簡介：分類號學(xué)校代碼Q墨壘2密級學(xué)號200813020072亞洲高緯地區(qū)不同高度溫、濕度的變化比較CHANGESANDCOMPARISONOFTEMPERATUREANDHUMIDITYATDIFFERENTLEVELSOVERHIGHLATITUDESOFASIA指導(dǎo)教師姓名、職稱章新平教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一一年四月摘要過去的一百年，全球氣候以超過其自然速率迅速變化著。這種變化給人類帶來的影響是非常深刻地。在全球氣候變化的大背景下，區(qū)域氣候的變化特征、響應(yīng)機(jī)制及其帶來的影響成為了人類關(guān)注的重點(diǎn)。亞洲高緯度地區(qū)作為亞洲寒冷氣流的發(fā)源地，其氣候變化對東亞低緯國家和地區(qū)的氣候影響顯著。本文根據(jù)亞洲高緯度地區(qū)的946個(gè)地面氣象站點(diǎn)19732005年逐月的氣溫、降水量資料和NOAA中心提供的同期溫、濕度資料，基于線性回歸、小波分析等方法分析了近33A來亞洲高緯地區(qū)溫、濕度的時(shí)空變化特征，并對比分析了地面、850HPA、500HPA的溫、濕度變化。主要研究結(jié)果包括1通過分析地面氣溫資料長度大于20年的546個(gè)氣象站觀測的多年平均溫度的變化趨勢，得出33A來亞洲高緯地區(qū)大部分地區(qū)的多年平均溫度表現(xiàn)為上升趨勢，只有極少數(shù)站有下降的趨勢。在105。E110。E，55。N_65。N之間的中緯度地區(qū)是增溫最快的地區(qū)，而年平均溫度較高的東西伯利亞的西南部分地區(qū)和北冰洋沿岸的溫度則存在降低趨勢。就季節(jié)變化趨勢來看，1月、10月的升溫幅度較大。此外，在時(shí)間上，亞洲高緯地區(qū)33A中始終存在68A的周期。2亞洲高緯度地區(qū)850HPA多年平均溫度就其空間變化趨勢而言，全區(qū)的西部和北部呈現(xiàn)升溫趨勢，升溫較快的地區(qū)出現(xiàn)在西北北冰洋沿岸的部分區(qū)域，但在南西伯利亞山地和東南部鄂霍茨克海沿岸的區(qū)域呈現(xiàn)出降溫趨勢，且降溫區(qū)域氣溫的變化較快。就季節(jié)分布而T

簡介：山柬大孕博士翠位輸文清代山束刻害史第四章清後期同治至宣統(tǒng)山束刻害第一箭清後期山束刻害概述一清後期的社畬經(jīng)渣戕沉在輿英法瞬覃簸打屈辱的北京傺約後不久，同治帝即位。同治三年，清蘋攻估南京，太平天囡失敗。之後，一直到“羲和囤”典起和八圈瞵罩入侵北京，在相封平穗的一段疇期內(nèi)，雨宮太后垂蔗驄政、藏政王奕新主持政耪，互相配合，推行新政，形成了“同治中具“的局面。其主要措施是成立德理衙朗、彀立同文館、辨新式暈校、派人出洋、岡工廒陰碳、修篥鋮路等，寅行擘留西方近代化犟措，岡始走向?qū)?、造步。其代表人物除了奕新，遇有曾固藩、李鴻章、左宗棠、碾之洞等曾園藩、李鴻章、左宗棠等在上海、南京、福州相縫辨起了近代罩工廒，多聘莆洋具充嚳技衍指尊。造就是所謂的“洋耪逗勤”，它包括犟辨新式罩用工棠，編觫新式覃際，加強(qiáng)圓防建毅等，其宗旨是“求強(qiáng)”輿“求富”。光緒前期，中圈政局相封平穗。光緒九年至十一年的中法戮孚，光緒二十年的甲午戟孚，均以中固失敗而告終。二十四年，光緒帝放用康有舄、梁放超等造行“戊戌燮法”，但受到以慈禧太后搗首的保守派的反封。光緒帝被慈禧幽禁在頤’和圜。整佃維新不遇屋疇一百零三天，故稻“百日維新”。光緒二十六年，庚子事燮，羲和圈典起，八園轔罩趁橇估領(lǐng)北京。之後，各地反清武裝起羲此起彼伏，民主革命思潮在全固唐泛傅播。雕然在光緒二十七年又寅行“維新新政”，但卸燕法挽救瀕於覆濺的清王朝。在山柬，雨次鴉片鞍孚未造成直接的影警。捻覃在山柬的影磐也較晚。威叟十年，捻覃造罩山束，僧格林沁、曾固藩先後在山柬“剿捻”。一直到同治七年同，山束的捻蘋輿太平罩馀部結(jié)合，給清朝統(tǒng)治者以沉重打擎，成耦北方晨民起羲罩的主力。913爹氣L曩，。1蠶差藿0磊磊蘭蓑蘭粥IIIIILLLLLLILLLLFL螋111ILTLLIIIIITLIII燃IIIIIILLLIIII皇置量量詈皇皇皇置毫篁量寡寡葛量葛量詈鼉詈暑喜曹皇皇曼皇曾皇皇墨皇曼喜皇詈墨曼置皇曼鼉曼詈昌量曼詈鼉量魯魯曾曼曼皇鼉詈鼉曼曹想理輸、儇值覲念、思維方式等等一系列輿資本主羲相聰繁白T。I了JY3拶5洋攜疇期，建立近代的工廒磙山，成立翻渾出版西方科旱技衍害籍的橫耩，建立近代暈校，均是封西方近代科孥的傅播和逗用。十九世J己九十年代以後，西方社舍政治孥就如造化輸在近代中固期始傅播，使中固建立了社舍科孥各旱科，寅現(xiàn)了傅統(tǒng)孥衍的現(xiàn)代耱換。在遣一孕銜文化的屋史蔣折疇期，魏源首陰其凰，囑桂芬、殿後縫之，至康有菊、梁放超、碾之洞、章太炎而大昌。近代中圈資崖陪級新史孕的陰拓者梁放超，在新史孥的理輸輿方法雨方面都有狷到的建樹，代表性著作有中固史敘輸和新史擘。王固雛也在新史旱的建立上做出了貢獻(xiàn)。在史孕方法輸上，他主碾用寅逢的、科孕的方法柬封待和研究屋史，藍(lán)逗用造獯方法，封中固古代文字、史事、史料造行考釋。遣一疇期的文暈是蛻燮和陰放的。蔣歌上，黃遵意以“我手寓我口“的雅感揭岡了“藉界革命”的序幕，接著夏曾佑、籜嗣同、梁放超、康有搗、蔣智由、丘逢甲、丘焯菱等，以其“新派蒔“陰拓了近代葑的新視野、新意境、新天地，碓立了新的謇美規(guī)筢。遇有同光髓的隙三立、沈曾植、范嚳世和中晚唐葑派的樊增祥、易幘鼎，以及不名一派的李慈銘等，各具凰采，各有建樹。此期被稻鵝“匍的中輿光大的疇代“，一疇名家輩出。有姚燮、蔣春霖，王鵬逗、鄞文焯、朱孝臧、沉周頤被稻鵝晚清四大祠人。晚清威劇小就敷量多。攘阿英晚清威曲小筑目統(tǒng)靜，劁作小就462獯，翻渾小靛608獯。勞主～拂古典威曲存目橐考，雅刺傅奇在五百獯左右。小鞔方面，廑生了被魯迅稻鵝清末四大譴責(zé)小就的官埸現(xiàn)形配、二十年目睹之怪現(xiàn)狀、老殘迸把和孽?；?，其他小鞔兄女英雄傅、三俠五羲、九命奇冤、禽海石、斷漓零雁把等均被渾成多獯文字在固外出版。獻(xiàn)蒯、彈詞、翻揮文孥、文孥秤輸，均有鮮明的疇代特色。郭延檀先生恝藕，中圜近代文孥“是在中西文化撞擎下所麈生的具有新的文孕覯念、新的劊作主題、新的謇美規(guī)篦、新的藜衍表現(xiàn)、新的傅播系統(tǒng)的一獯髓放型的文擘”?！薮蒜葱侣认笤谏郊硇堆嗝黝椝璎F(xiàn)。以教育鶉?yán)?，任銀睦清末民初基督教在山束的傅播輿山柬的教育文化現(xiàn)代化一文勰揭“山束的園立新式教育肇始於①郭延檀中固近代文孕裴展史第L卷、貉瀚，高等教育出版社，2001年。915

簡介：山西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文農(nóng)村幼兒教師專業(yè)成長個(gè)案研究－－教師生活史的視角姓名韓璐申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師張琴秀20120606山西師范大學(xué)學(xué)位論文2

簡介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目第十五屆亞洲杯足球賽決賽階段失球情況的探析研究生姓名酒華煒指導(dǎo)教師姓名馬建橋?qū)I(yè)名稱體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向足球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)教學(xué)理論與實(shí)踐論文提交日期2012年9月第十五屆亞洲杯足球賽決賽階段失球情況的探析中文摘要I第十五屆亞洲杯足球賽決賽階段失球情況的探析中文摘要足球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)今世界上開展最廣泛、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受各國群眾的喜愛。足球運(yùn)動(dòng)有著“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美稱，是一項(xiàng)對抗激烈，拼搶兇狠的體育運(yùn)動(dòng)，始終由進(jìn)攻和防守所組成，攻防轉(zhuǎn)換快速，從地面到空中的立體角逐始終貫穿著進(jìn)攻與防守、限制與反限制、制約與反制約的激烈對抗之中。在足球場上，進(jìn)攻是矛，防守是盾，它們是息息相關(guān)，緊密聯(lián)系在一起的，它們相互制約也相互促進(jìn)發(fā)展，從而不斷推動(dòng)和提高現(xiàn)代足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。本文通過對第十五屆亞洲杯足球賽32場比賽中失球的因素進(jìn)行全面系統(tǒng)地分析與研究，對代表亞洲最高水平的足球比賽的失球規(guī)律進(jìn)行探討，為中國足球更好的打好亞洲比賽提供參考依據(jù)。研究結(jié)果顯示（1）上、下半場失球數(shù)相對較平均，在各個(gè)時(shí)間段的失球中，1630分鐘以及上、下半場最后15分鐘的失球數(shù)最多；（2）在失球區(qū)域中，90的失球集中在中路區(qū)域，其中，罰球區(qū)的中路C區(qū)失球最多，是失球最主要的區(qū)域；（3）盯人不緊以及未封堵射門路線是防守隊(duì)員防守失誤造成失球的最主要因素；（4）防守隊(duì)員在防守各種射門方式中，防守?fù)岦c(diǎn)直接腳射門失誤是最主要的因素，防守接球調(diào)整射門以及頭球攻門失誤是造成失球的重要因素；（5）在防守對方進(jìn)攻方式失誤造成的失球中，防守邊路進(jìn)攻和中路進(jìn)攻失誤造成的失球數(shù)相差無幾，而防守定位球進(jìn)攻失誤造成的失球也占有很大比重；（6）在比賽中，先失球的一方，最終70以上輸?shù)袅吮荣?，能夠扳平比分的球?duì)比較少，而能夠反敗為勝的球隊(duì)更是鳳毛麟角。因此，在比賽中，應(yīng)當(dāng)先做好防守，力爭不先失球，再謀求進(jìn)攻，這樣贏得比賽的機(jī)會較高。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞亞洲杯；失球時(shí)間；失球區(qū)域；失球因素作者者酒華煒指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師馬建橋

簡介：分分分分類類類類號號號號學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)號號號號M201174933M201174933M201174933M201174933學(xué)校代碼學(xué)校代碼學(xué)校代碼學(xué)校代碼10487104871048710487密密密密級級級級碩士學(xué)位論文對史量才社會角色的定位分析對史量才社會角色的定位分析對史量才社會角色的定位分析對史量才社會角色的定位分析學(xué)位申請人學(xué)位申請人學(xué)位申請人學(xué)位申請人金麗梅金麗梅金麗梅金麗梅學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)新聞學(xué)新聞學(xué)新聞學(xué)新聞學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師吳廷俊吳廷俊吳廷俊吳廷俊教授教授教授教授答辯日期答辯日期答辯日期答辯日期2013201320132013年年年年5555月月月月30303030日日日日獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書。不保密□。（請?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名委金主圣日期沙，年，月，占日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致．保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名砂舍格導(dǎo)師簽名嚅圣彬0日期伽，，年廠月／夕日A、土01內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要數(shù)學(xué)史融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)是新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要突破，以前的數(shù)學(xué)史教學(xué)只強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，缺少對數(shù)學(xué)史的文化價(jià)值以及對學(xué)生學(xué)習(xí)精神和主體意識的培養(yǎng)，所以如何有效地將數(shù)學(xué)史應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)成為了一個(gè)值得研究的新課題。那么怎樣把數(shù)學(xué)史融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)，使得教學(xué)既激發(fā)學(xué)生的興趣，又能體現(xiàn)數(shù)學(xué)史的文化價(jià)值，以及如何對學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)。本文通過數(shù)學(xué)史在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究，探究數(shù)學(xué)史課的教學(xué)模式，并對數(shù)學(xué)史課在高中開展的可行性和有效性進(jìn)行研究分析。本文首先對數(shù)學(xué)史的有關(guān)文獻(xiàn)綜述進(jìn)行理論研究，然后結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際，針對數(shù)學(xué)史在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用情況加以分析，指出存在的問題。之后對數(shù)學(xué)史在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行實(shí)踐研究，通過問卷調(diào)查和具體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。最后對理論和實(shí)踐的研究加以總結(jié)，提出自己的反思和建議。本文通過理論和實(shí)踐研究得出以下結(jié)論1．通過具體的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了如何在高中進(jìn)行數(shù)學(xué)史教學(xué)，結(jié)合教學(xué)案例，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)史教學(xué)的原則。2．本文通過數(shù)學(xué)史在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，對發(fā)展學(xué)生素質(zhì)從三個(gè)方面情感、認(rèn)知、文化進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。3．在課堂教學(xué)實(shí)踐層面上，通過問卷、實(shí)驗(yàn)等形式進(jìn)行直接調(diào)研，提出自己的應(yīng)對策略。4．?dāng)?shù)學(xué)史教學(xué)的可行性和有效性。通過具體的教學(xué)實(shí)踐以及問卷調(diào)查分析，得出結(jié)論數(shù)學(xué)史課的開展對促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有效的，在高中開展數(shù)學(xué)史課是可行的和必要的。關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)史，高中數(shù)學(xué)，應(yīng)用

簡介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文‘太史升庵文集與佛教摘要太史升庵文集被收錄于四庫全書中后稱為升庵集，此集版本為明萬歷中四川巡撫張士佩所訂。全書共八十一卷，賦及雜文十一卷，詩二十九卷，雜記四十一卷。楊慎一生著述頗豐，體裁涉獵寬泛，后人對他的研究多著重于對他的文學(xué)理論和思想方面。在楊慎坎坷的人生之路上，必然有或多或少的宗教情結(jié)，體現(xiàn)在他的文字中也有所滲透，有著典型的文人與佛教相關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)，從其文與佛教文化的結(jié)合這一角度看，還有繼續(xù)擴(kuò)充深入研究的空間。楊慎作品浩如煙海，本文就其太史升庵文集其后簡稱升庵集來探究其人與佛教的關(guān)系。本文重點(diǎn)研究楊慎的詩歌和文章與佛教的關(guān)系。第一章概述升庵集版本和楊慎生活年代的佛教背景。第二章通過梳理升庵集里的詩歌和文章，結(jié)合楊慎的創(chuàng)作背景，研究詩文中表現(xiàn)的佛思禪影。楊慎筆下的創(chuàng)作與佛教的關(guān)系在他的詩詞創(chuàng)作中突出表現(xiàn)為對佛教典故的運(yùn)用和對佛教思想的理解。第三章以楊慎的一些文論和文獻(xiàn)研究為對象，從中發(fā)現(xiàn)并研究他的創(chuàng)作和佛教的關(guān)系。{升庵集與其說是一部文集，不如說是楊慎所寫的一部百科全書，搜錄了很多體裁性質(zhì)的文章，其中不乏有很多文字是與佛教有關(guān)的。關(guān)鍵詞升庵集楊慎佛教文學(xué)與文獻(xiàn)II；▲，I孟■■■上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文‘太史升庵文集與佛教目錄FIYIILLL／12FFFJFRFLL6LLIIII／／／LLLLLIIL黜緒論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．．1一、楊慎作品研究價(jià)值及近三十年楊慎研究概述???????。1二、課題來源及研究的目的和意義?????????????。4三、與本課題有關(guān)的研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題???????4第一章楊慎所處時(shí)代背景及升庵集版本流傳簡介???????6第一節(jié)佛教背景概況???????????????????。6第二節(jié)精神信仰之兼容????????????????????．7一、佛教禪思之浸潤???????????????????8二、道教“仙境“之向往??????????????????8三、儒家入世之追求???????????????????11第三節(jié)升庵集版本流傳簡述??????????????．13第二章文學(xué)創(chuàng)作與佛教????????????????????16第一節(jié)詩文中的佛教典故?????????????????．16第二節(jié)詩句中的佛禪思想???????????????????．20一、緣起性空，變化無常????????????????。20二、清靜本心，心性寂靜?????????????????。23三、一切虛無，解脫頓悟?????????????????．29第三節(jié)文章中的佛教文化??????????????????32一、駢文??????????????????????????32二、寓言??????????????????????????33三、佛儒相融???????????????????????。33ⅡI

簡介：分類號UDC密級編號誓尹咿夠本零碩士學(xué)位論文笪疊￡墊全垂簍圭查翌整疊E蘭圭鳘圭查翌羞墾叢邈釜堡學(xué)位申請人姓名星壑整申請學(xué)位學(xué)生類別全里劐塑申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)土璺查差童然至指導(dǎo)教師姓名墨盎翊壟絲⑧補(bǔ)遼

簡介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交的學(xué)位論文，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。學(xué)位論文中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)等，均已明確注明出處。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究成果做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名盤絲日期絲絲笸17關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬蘭州大學(xué)。本人完全了解蘭州大學(xué)有關(guān)保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保存或向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的紙質(zhì)版和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)蘭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用任何復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為蘭州大學(xué)。本學(xué)位論文研究內(nèi)容。／豳可以公開口不易公開，已在學(xué)位辦公室辦理保密申請，解密后適用本授權(quán)書。請?jiān)谝陨线x項(xiàng)內(nèi)選擇其中一項(xiàng)打“4”論文作者簽名盔∑叢導(dǎo)師簽名日日期PAINTINGSRECOVERED舶MHIDDENLIBRARYCAVEINDUNHUANGISTHEDRAWINGSANDPAINTINGSONSILK，LINEN，PAPER,ANDOTHERMATERIALS．ITISACOMPLEMENTTOMOGAOMURALANDCONTAINSWORKSFIOM7’“TOTHE101“CENTURY．HSCFIPFIONANDOTHERWRITINGSONITAREJUSTASIMPORTANTASINSCRIPTIONOFTHEGROTTOESANDMANUSCRIPTS．BECAUSEOFDUNHUANGSILKPAINTMGS’GREATACADEMICVALUE，F(xiàn)ROMTHEBEGINNINGOF20’“CENTURYTHEREAREALARGENUMBEROFFOREIGNSCHOLARSTOJOINITSRESEARCHWORK．THESETREATISES，ARTICLESHAVEGREATSIGNIFICANCEINEXPLORINGTHEARTOFDUNHUANGANDEVENTHEBUDDHISTART．THISACADEMICHISTORYPAPERISACOMPLETECOMBOFBOTHFOREIGNANDDOMESTICSCHOLARS’VARIOUSACADEMICACTIVITIESAROUNDPAINTINGSRECOVERED骨OMCAVES17OFDUNHUANG．OVERALL，THISPAPERHASTHREEBREAKTHROUGHSTHEFIRSTSTEPISTOCOLLECTBASICRESEARCHMATERIAL．THISPAPERHASACOMPREHENSIVESTATISTICSONDUNHUANGPAINTINGSWHICHHAVEBEENPUBLISHED．GATHERPAINTINGSCATALOGOFPUBLISHED，PAMTINGSONDUNHUANGDOCUMENTS，PAINTINGSAREPRESERVEDINTHEDOMESTICANDFOREIGNLIBRARIESANDMUSEUMSANDSCATTEREDINSOMEPRIVATECOLLECTION，ATOTALOFMORETHAN1700．THISPAPERBRINGSTHEACADEMICACHIEVEMENTSOFDOMESTICANDABROADSCHOLARSTOGETHER．THESECONDSTEPISTORESTORETHEACADEMICACTIVITIES．THESCHOLARS’RESEARCHONPAINTINGSRECOVEREDFROMHIDDENLIBRARYCAVEOF20‘“CENTURYISDIVIDEDINTOTWOPHASESL9001949FORTHEFIRSTSTAGE；19492000FORTHESECONDSTAGE．THISPAPERDISCOURSESONTHETWOSTAGESOFDOMESTICANDFOREIGNSCHOLARS’ACADEMICACTIVITIES．THISPAPERPOINTSOUTTHEINFLUENCEOFBRITISHCHINESEPAINTINGSTUDYASDUNHUANGPAINTINGSPRESERVEDINBRITISHMUSEUM，ANDDIFFERENTATTITUDEWHENSINOJAPANESESCHOLARSFACETHEPAINTINGSRECOVEREDFROMDUNHUANG．CHINESESCHOLARSHASPUBLISHEDPAINTINGCATALOGINTHEFIRSTPHASE，THEYACTIVELYWENTOVERSEASANDACADEMICEXCHANGES，TOBETHEMOSTACTIVEPARTICIPANTSOFPAINTINGSRECOVEREDFROMDUNHUANGRESEARCH．THETHIRDSTEPISTOSUMMARYRESEARCHACHIEVEMENTSACCORDINGTOOBJECTS．

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中小學(xué)音樂教材與高師中國音樂史課程的對接－－以湘版中小學(xué)音樂教材為例姓名李歡申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（音樂）指導(dǎo)教師喻意志201205，T、LLNECONSTRUCTIONOFCURRICULUMREFORMSINCEABSTRACTTEACHINGMATERIALTHEFOUNDATIONOFISTHEKEYOFMUSICEDUCATIONRE士ORMEDFROMBEGINNINGOF21CENTURY，ABOUTTHETEACHINGMATERIALOFPRIMARYANDMIDDLESCHOOLRESEARCHESHASBECOMEMOREANDMOREATTENTIONANDDEEPENINGFORPEOPLEITALSOGIVESPRLMARYANDMIDDLESCHOOLMUSICTEACHERNEWREQUIREMENTSINORMALUNLVERSITYMUSICEDUCATIONASTRAINMUSICTEACHERSBASEWLTHTHEDEEPENINGOFTHEREFORMOFTHEBASICMUSICEDUCATIONTHECONCERNSOFMUSICEDUCATIONFOUNDATIONAREONTHERISEMUSLCEDUCATIONRESEARCHBASEDONNORMALMUSICEDUCATIONHASBECOMEAN1MPORTANTREFERENCEINTHEREFORMOFTHETHINGTHISPAPERWILLTAKETHEMUSICTEACHINGMATERIALOFMIDDLEANDRRLMARYSCH001OFHUNANEDITIONASTHERESEARCHOBJECTADOPTIONOFLITERATURESTUDYANDFORMDATASTATISTICSINTERVIEWMETHODFOCUSONTHEANALYSISOFRNUSICTEACHINGMATERLALANDNORMALVERSIONOFMIDDLEANDPRIMARYSCH001CHINESEMUSICHISTORYCOURSEDOCKINGFEASIBILITY，ANDTHENDISCUSSESHOWTOREALIZETHEMIDDLEANDPRIMARYSCHOOLMUSICTEACHLNGMATERIALSWITHHIGHNORMALCHINESEMUSICHISTORVCURRICULUMCONTENTOFTHEEFFECTIVEDOCKINGTHEMAINPART。FTHEARTICLEFORTHREECHAPTERSTHEFIRSTCHAPTERHASSTATISTICSANDANALYSISTHEMUSICWORKNUMBERANDPROPORTIONOFTHEPRIMARYMATERIALOFHUNANEDITIONANDSECONDARYSCHOOLMUSICTEACHINGCOMBINGTHEMUSICKNOWLEDGECONTENTII

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文1學(xué)號2009020338姓名王帥電話15165066654郵箱WANGSHUAI_2009TY學(xué)院體育學(xué)院

簡介：應(yīng)用生物科學(xué)史培養(yǎng)高中生批判性思維的實(shí)踐研究ANPRACTICALRESEARCHONT髓APPLICATIONOFBIOLOGICALSCIENCEHISTORYTODEVELOPHIGHSCHOOLSTUDENTS’CRITICALTHINKING作者方雙雙AUTHORSHUANGSHUANGFANG指導(dǎo)教師陳秉初教授、金松濤特級教師INSTRUCTORBINGCHUCHENPROFESSOR、SONG。TAOJINTEACHER學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)生物DISCIPLINEANDSPECIALIZEDSUBJECTDISCIPLINETEACHINGBIOLOGY申請學(xué)位類別和級別教育碩士TYPEANDLEVELOFDEGREEAPPLICATIONMASTEROFEDUCATION論文提交日期2013年5月25日SUBMITDATEOFPAPERMAY25M，2013浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院COLLEGEOFTEACHEREDUCTIONOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY