簡介：指導(dǎo)小組成員名單張志林教授、朱寶榮教授、魏洪鐘教授袁闖副教授、王志偉副教授中文摘要人與技術(shù)的關(guān)系問題，在古今中外都是一個極為重要的問題，該問題的基礎(chǔ)是二者本質(zhì)的關(guān)系問題。海德格爾在存在與時間中對此在的生存論分析激起了人們不斷的思考和爭論。法國哲學家斯蒂格勒在海德格爾現(xiàn)象學生存論的基礎(chǔ)上，從一個全新的視角考察了這個問題并做了進一步的深化。海德格爾將此在的存在的意義規(guī)定為時間性，而斯蒂格勒指出是技術(shù)性建構(gòu)了時間性，最終來一說技術(shù)性是人的存在的意義。因此，探討斯蒂格勒的技術(shù)現(xiàn)象學將有助于我們對人與技術(shù)關(guān)系的理解。首先，本文簡要論述胡塞爾意識現(xiàn)象學和海德格爾生存現(xiàn)象學，指出斯蒂格勒思想對這一現(xiàn)象學脈絡(luò)的繼承和發(fā)展，說明何以將其基本思想稱為技術(shù)現(xiàn)象學。技術(shù)現(xiàn)象學是對技術(shù)性作為人的存在的意義的揭示。其次，筆者通過對斯蒂格勒之于古希臘普羅米修斯神話的的剖析，提煉出了兩個要素。一方面，普羅米修斯原則的總的內(nèi)涵是對未來的預(yù)識，代表一種時間上的先行，具體展開為三個環(huán)節(jié)“代具”、“有死性”和“向死存在”，其中“向死存在”通過“有死性”被“代具性”所建構(gòu)。另一方面，愛比米修斯原則總的內(nèi)涵是對過去的反思，這種過去是先行于人的已經(jīng)在此的實際性。因此愛比米修斯原則在時間性上代表一種“延遲”。沿用神話的習慣，本文以“技術(shù)的雅努斯”為題正是為了表明這一點。雅努斯是一個具有兩副面孔的古羅馬門神，他一面朝向過去，一面朝向未來，“技術(shù)的雅努斯”強調(diào)原初的技術(shù)性乃是這兩個原則的原始交織，這種技術(shù)性建構(gòu)了時間性。而海德格爾則遺忘了這種延遲、這種后事之明對時間性的建構(gòu)意義。因此，斯蒂格勒在此基礎(chǔ)上對于海德格爾的生存論進行批評，從而展示出其本人的技術(shù)現(xiàn)象學思想。具體從生存論的四個方面展開論述已經(jīng)在此、日常性分析、過失性存在的結(jié)構(gòu)和世界歷史之物。通過上述分析，總結(jié)斯蒂格勒技術(shù)現(xiàn)象學思想對當代的啟示。斯蒂格勒的批評顯示了海德格爾借生存論分析所得到的此在之存在的形式化，本文對此做了進一步思考，指出海德格爾思想本身的復(fù)雜性。同時表明斯蒂格勒引入愛比米修斯原則作為人之時間性的另一建構(gòu)因素，實際上是為了將人生活于其中的技術(shù)世界之豐富性重新帶入此在之存在當中。這也構(gòu)成了斯蒂格勒本人對于人與技術(shù)關(guān)系以及此在之存在意義等問題的理解。斯蒂格勒的技術(shù)現(xiàn)象學或現(xiàn)象學的技術(shù)哲學思想，標志著當代技術(shù)哲學的研究進入到了一個新水平，他的新穎的思想觀點以及獨特的論證方式必將代表著今后一個時期技術(shù)哲學的一個可能的進取方向。關(guān)鍵詞技術(shù)性時間性代具延異已經(jīng)在此技術(shù)現(xiàn)象學中圖分類號BS歐洲哲學

簡介：學校代碼10459學號或申請?zhí)?01212050745密級碩士學位論文批評語言學視角下的中美主流媒體新聞?wù)Z篇對比分析以MH17事件為例作者姓名樊茜茜導(dǎo)師姓名楊素華教授學科門類中國語言文學專業(yè)名稱語言學及應(yīng)用語言學培養(yǎng)院系文學院完成時間2015年4月學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者日期年月日學位論文使用授權(quán)聲明學位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學。根據(jù)鄭州大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學可以將本學位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學位論文。本人離校后發(fā)表、使用學位論文或與該學位論文直接相關(guān)的學術(shù)論文或成果時，第一署名單位仍然為鄭州大學。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學位論文作者日期年月日

簡介：論文指導(dǎo)小組成員劉放桐教授黃頌杰教授俞吾金教授張慶熊教授汪堂家教授第一節(jié)意義的自我學賦予自我之態(tài)度及時間觀視點與意義意義脈絡(luò)與經(jīng)驗脈絡(luò)第二節(jié)自我與他人的主體際的理解與詮釋主觀意義與客觀意義目的動機與原因動機788689899296100100101103106106第三節(jié)小結(jié)自我與他我的不對稱性第五章舒茲的世間自我學VS胡塞爾的先驗自我學結(jié)語后記第一節(jié)他我問題的兩個維度一、先驗維度世間維度第二節(jié)，先驗構(gòu)造他人中的可能困難本我構(gòu)造中的疑點他我構(gòu)造中共現(xiàn)理論之不足三、先驗自我學的唯我論困境第三節(jié)多元自我、交流與我群關(guān)系原初自我、先驗自我與孤獨的哲學家對“普遍的先驗自我”概念之質(zhì)疑交流與我群關(guān)系的奠基關(guān)系109四、“復(fù)數(shù)的先驗自我”概念之可疑第四節(jié)先驗自我、世間自我與人的形而上學常項自我的具體化與具身問題二、死亡第五節(jié)小結(jié)1414為自我學與主體主義現(xiàn)象學辯護118120126134

簡介：}JIIIIIIIIIIIIIIII8Y3273893分類號二UDC．．I．。0碩士學位論文戴震孟學四書研究陳子暄指導(dǎo)教師姓名塞』瑾豎煎撞揚J盤堂婆菱揚趔，22墨QQ仝申請學位級別亟±學科專業(yè)名稱主國查甚塞叢堂論文提交日期2QZ生魚月論文答辯日期2QZ生魚月學位授予單位塹劌盤堂學位授予日期2QZ生魚旦答辯委員會主席垡苤豎鏊撞揚州大學碩士學位論文天理人欲之說；在肯定欲望合理性的前提下，強調(diào)對欲望限制的必要性。戴震受大學“絮矩之道”的啟發(fā)，提出“以情絮情”學說，將人的情感與人際交往緊密聯(lián)系起來。另外，戴震將社會道德規(guī)范的理與人類社會活動緊密關(guān)聯(lián)，并通過引入自然與必然這對辯證統(tǒng)一的概念來論述理欲的辯證統(tǒng)一，提出“是理者存乎欲者也”的“理欲統(tǒng)一”觀點，揭示宋儒“存理滅欲”學說的本質(zhì)。戴震理欲觀有一個不斷深化的過程原善明確了欲源于性的觀點；之后的孟學三書中，戴震一方面不斷強調(diào)根于性之欲的合理性，同時明確理欲統(tǒng)一思想，指出人道之理是源于對各類人倫日用的井然有序，否定了程朱將理和欲絕對對立的學說，對宋儒存理滅欲之說予以全力批駁。通過對戴震孟學四書的梳理和對比分析，可以清晰感知戴震的人性論、理氣論、理欲觀都不是一氣呵成的，而是經(jīng)歷了一個否定之否定、不斷深刻和完善的過程，旨在揭示戴震對程朱理學由糾結(jié)、懷疑發(fā)展到徹底否定和全力批駁的心路發(fā)展歷程。關(guān)鍵詞清代學術(shù)，戴震，原善，孟子私淑錄，緒言，孟子字義疏證

簡介：鄭州大學碩士學位論文戰(zhàn)國時代魏國發(fā)展進程的考古學觀察姓名申文申請學位級別碩士專業(yè)考古學及博物館學指導(dǎo)教師韓國河201205ABSTRACTABSTRACTTHEWORDTURMOILCSNBEPROPERLYUSEDTODESCRIBETHESOCIALSITUATIONOFCHINASWARRINGSTATESPERIODINWHICHTHESOCIALUNRESTWILLINEVITABLYLEADTOGREATSOCIALCHANGE．ESSENTIALLY,THEDEVELOPMENTOFPRODUCTIVEFORCESPLAYSALEADINGROLE．LOCATEDINTHEHINTERLANDOFTHECENTRALCHINAANDINHERITINGTHETRADITIONALCIVILIZATION，THESTATEW已IINTHEEARLYWARRINGSTATESPERIOD,ONCEEMERGEDRAPIDLY,BUTULTIMATELYFAILEDTODEVELOPINTOAPOWERFULEMPIREANDACHIEVETHEUNITYOFCHINESEPEOPLE．THEREARCPROFOUNDSOCIALC．ARSESRELATEDTOITSDECAY．COMBINGTHROUGHTHEARCHAEOLOGICALDATA,THESEREASONSCANBEREVEALED，ACCORDINGLYHELPINGUSALOTTORECOGNIZETHEPREVAILINGSOCIALSTRUCTUREDEVELOPMENTOBJECTIVELY．INTHISPAPER,BYANALYZINGTHESTATEWBI’SDEVELOPMENTINTHEWARRINGSTATESPERIODASACASEANDFROMTHEARCHAEOLOGICALPERSPECTIVE，THEINTERACTIONBETWEENTHEINTERNALANDEXTERNALFACTORSOFTHESOCIALDEVELOPMENTANDTHEIRINFLUENCEWILLBEOBJECTIVELYINTERPRETED．INTHISPAPER,BYSELECTINGWEIGREATWALLRUINSANDCITYSITESANDTOMBSOFNANYANGREGIONASATYPICALG．．AGE，AND嘶TLLTHEMETHODSOFCLASSIFICATIONSTUDY,THESTATICMODEANDDYNAMICTRENDOFTHEDEVELOPMENTPROCESSIMPLIEDBYTHESEARCHAEOLOGICALEVIDENCEWILLBEANALYZED，ANDFURTHERMOREGREATCONTRASTSANDCONTRADICTIONSBETWEENWRCI’SSOCIALSTRUCTUREANDREQUIREMENTSOFTHETIMESAREREVEALED,TOO．ACCORDINGTOTHEANALYSISOFWEISOCIALSTRUCTURE，THEARISTOCRACYOFCONSANGUINITYOFTHEPOLITICALSYSTEMISSTRONGANDPOWERFUL，DIRECTLYRESTRICTINGTHESTRUCTURALTRANSFORMATIONREQUIREDBYTHEDEVELOPMENTOFSOCIALFACTORSWITHINANDOUTSIDETHEEMPIRE．UNDERTHEINFLUENCEOFTHISKINSHIPPOLITICALSYSTEM，THERADICALSITUATIONOFSOCIALCHANGEINWEISTATEEVENTUALLYWEAKENED，WHICHALSOMADETHEWEIEMPIRETRANSFORILLATIONFAILANDWHICHRESULTEDINTHEDESTRUCTIONOFSTATE．KEYWORDSWARRINGSTATESPERIOD,WEISTATE，DEVELOPMENTPROCESS，SOCIALTRANSFORMATION,EMPIREⅡ

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得安散大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所斂的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名朱五豬簽字日期2口／牛年多月斗日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解安徽大學有關(guān)保留，使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)安徽大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書學位論文作者簽名珠互菊簽字日期加，忤6月￡F日導(dǎo)師簽名簽字暈期沙L鏟彭月妒ABSTRACTARCHIVESGRADUATEEDUCATIONSTARTEDIN1982，MASTERDEGREEINARCHIVESFROMSCRATCH，GRADUALLYDEVELOPING．ASOF2013，CHINASARCHIVESMASTER’SDEGREEAWARDATOTALOF31．AFTERMORETHAN30YEARSOFDEVELOPMENT，ARCHIVESHIGHEREDUCATIONHASCULTUREDALARGENUMBEROFARCHIVESHUMANRESOURCESWHOARENEEDEDBYOURCOUNTRY．ARCHIVESHIGHEREDUCATIONHASMADEGREATACHIEVEMENTS，BUTTHEREAREALSOMANYPROBLEMS．ARCHIVESGRADUATEEDUCATIONISANINTEGRALPARTOFGRADUATEEDUCATION，ITISALSOANIMPORTANTPARTOFTHECAUSEOFTHEARCHIVES．ITISTHEMAINCHANNELOFTHESOURCEOFHIGHLEVELPERSONNELARCHIVES，ANDITISALSOTHEDRIVINGFORCEBEHINDTHEDEVELOPMENTOFTHEARCHIVES．HOWTOIMPROVETHEQUALITYOFTHEARCHIVESGRADUATEEDUCATION，SOASTOADAPTTOTHEREQUIREMENTSOFTHEARCHIVESCAREER，ITISTHECOMMOMISSUESOFTHEUNIVERSITYANDARCHIVESCAREER．THEREFORE，ITISGREATSIGNIFICANCEFORTHERESEARCHOFTHEARCHIVESEDUCATION．WITHTHEDEVELOPMENTOFCHINASSOCIAL，ECONOMICANDARCHIVESCAREER，THECONTRADICTIONBETWEENTHEARCHIVESEDUCATIONANDTHEDEMANDOFARCHIVESTALENTHASBECOMEINCREASINGLYPROMINENT．ARCHIVESEDUCATIONMUSTADAPTTOTHISCHANGEINORDERTOUSHERINANEWCOMMUNITYDEVELOPMENTOPPORTUNITIES．ARCHIVESCAREERFLOURISHEXPANDINGTALENTNEEDSTOFILE，ANDTHEARCHIVESGRADUATEEDUCATIONISANIMPORTANTWAYTOCULTIVATEHIGHLEVELPERSONNELARCHIVES，ARCHIVESGRADUATEEDUCATIONATTRACTMOREANDMORESCHOLARS’AAENTION．THISTHESISREVIEWSTHEDEVELOPMENTHISTORYOFTHEARCHIVESEDUCTION，SUMMARIZINGUPTHEEXPERIENCEANDINADEQUATE，ANDPROPOSINGTHEDEVELOPMENTSTRATEGYFORTHERELATEDISSUES．EXPLORINGAREALISTICANDPRACTICALWAYFORTHESUSTAINABLEDEVELOPMENTFORTHEARCHIVESHIGHEREDUCATION．111ISTHESISCONSISTSOFFIVEPARTSNEFIRSTPARTFORMTHEBACKGROUNDANDSIGNIFICANCEOFTHESUBJECT，COMBININGWITHTHEEXISTINGRESEARCHRESULTS，ANDANALYSINGINNOVATIONSANDDIFFICULTIESOFTHETHESIS．N

簡介：碩士學位論文我國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的教育傳播學審視我國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的教育傳播學審視USINGEDUCATIONCOMMUNICATIONTOANALYSISTHEMODERNDISTANCEEDUCATION作者姓名任家瑤學科、專業(yè)高等教育學學號21412041指導(dǎo)教師惠曉麗教授完成日期2017429大連理工大學DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學碩士學位論文I摘要現(xiàn)代遠程教育是以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為重要載體的新形式的遠程教育，是信息化社會發(fā)展的產(chǎn)物，也是推進我國高等教育大眾化和構(gòu)建新時期終身學習體系主要的推動力。本文以我國現(xiàn)代遠程教育的產(chǎn)生和發(fā)展作為研究切入點，以較為獨特的教育傳播學的視角，對我國現(xiàn)代遠程教育現(xiàn)狀和存在的問題展開審視。經(jīng)過分析現(xiàn)代遠程教育傳播過程中傳播者、受傳者、傳播媒介、傳播內(nèi)容四大基本的要素，并聯(lián)系教育傳播活動中信息交互理論、教育傳播媒體理論、教育傳播效果理論等教育傳播學基本理論，抓住現(xiàn)代遠程教育傳播活動具有自主個性化、時間與空間上的開放性、信息雙向交互性、全球資源流動共享、對軟硬件利用與依賴并存等特點，分別從教育傳播媒介功效發(fā)揮的局限、教育傳播基本要素的不完善以及教育傳播過程中信息交互的不暢通三大方面，來分析我國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展中出現(xiàn)的若干問題，并以此為立足點，提出我國未來現(xiàn)代遠程教育提升傳播效果的幾點對策，其中包括強化網(wǎng)絡(luò)及傳播媒介等教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代遠程教育傳播活動的教師力量和學習者、充實并完善現(xiàn)代遠程教育資源、加強現(xiàn)代遠程教育傳播活動中的師生雙向信息交互等，以此來促進我國現(xiàn)代遠程教育在未來發(fā)展過程中克服現(xiàn)有缺陷，取得更理想的教育效果。關(guān)鍵詞現(xiàn)代遠程教育；教育傳播學；互聯(lián)網(wǎng)；信息交互

簡介：分類號分類號學號學號M201275027學校代碼學校代碼10487密級密級碩士學位論文我國新聞評論學著作出版狀況研究我國新聞評論學著作出版狀況研究學位申請人學位申請人張維納張維納學科專業(yè)學科專業(yè)出版碩士出版碩士指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師趙振宇趙振宇教授教授答辯日期答辯日期2014年5月24日獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學位論文。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書。不保密□。（請在以上方框內(nèi)打“√”）學位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡介：四川1師范大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學位論文毯墾塾巫熬直堂的堂終悶題嬰塞，是本人在導(dǎo)師劉盜拯麴握指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學術(shù)聲譽上的損失由本人自負。學位論文作者弓笨偉簽字日期沙砰年∥月／／Z日四川師范大學學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意所撰寫學位論文的使用授權(quán)遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學擁有學位論文的部分使用權(quán)，即1己獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學、科研和學術(shù)交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書學位論文作者簽名群1書簽字日期冽年占月他日導(dǎo)師簽名簽字日期確1眸6月叫噼≮L6日四川I師范大學碩士學位論文先分析教育科學學科體系結(jié)構(gòu)、教師教育學的根本性質(zhì)和含義，以此得出教師教育學在教育科學體系中的地位；第五章“教師教育學成為二級學科的合理性分析”，從二級學科的劃分標準來探討教師教育學成為二級學科的合理性，以及成為二級學科的實踐意義；第六章是對教師教育學學緣問題研究結(jié)論的總結(jié)和學科發(fā)展的展望。關(guān)鍵詞教師教育學學緣問題獨立二級學科II

簡介：西安建筑科技大學碩士學位論文我國教育學研究生教育質(zhì)量保障研究專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育學研究生焦波指導(dǎo)老師葉淑玲副教授摘要質(zhì)量是研究生教育的生命線，是保障研究生教育持續(xù)健康發(fā)展的根本所在。如何發(fā)展研究生教育事業(yè)，切實保障研究生教育質(zhì)量，已是我國當前和今后一個時期教育戰(zhàn)線應(yīng)重點關(guān)注、著力研究的重要問題。本文以教育學研究生教育質(zhì)量保障為研究課題，主要是基于國務(wù)院通過的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中提出“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)”的主導(dǎo)思想；基于國務(wù)院學位委員會、教育部關(guān)于加強學位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見提出的根據(jù)不同主體和對象采取相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)管方式，加強分類指導(dǎo)和管理的基本要求；基于教育學學科的屬性和特色，以及當前教育學研究生教育中出現(xiàn)的質(zhì)量不高、保障不力等現(xiàn)實問題。深入了解教育學研究生教育質(zhì)量保障相關(guān)的現(xiàn)實問題，明確研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的具體任務(wù)，提出具有針對性、實效性的辦法與對策，促進我國教育學研究生質(zhì)量保障的建設(shè)工作。本文以全面質(zhì)量觀、系統(tǒng)科學論、科學發(fā)展觀為理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，運用文獻探究、比較分析、問卷調(diào)查等方法開展研究。全文在對國內(nèi)外研究生教育質(zhì)量保障現(xiàn)狀研究的基礎(chǔ)上，從教育學研究生招生、培養(yǎng)、政府相關(guān)制度建設(shè)、學校對研究生培養(yǎng)的重視程度以及學生自身素質(zhì)等層面進行分析，從而發(fā)現(xiàn)教育學研究生教育在制度建設(shè)、學科建設(shè)、導(dǎo)師建設(shè)、學生作風建設(shè)等方面存在的相關(guān)問題。通過對諸多問題的探究，本文最終從政府、高校、社會、學生四個層面出發(fā)，提出完善國家保障制度、加大財政支持力度；深化高校內(nèi)部管理、加強自我評估建設(shè)；加強質(zhì)量文化培育，完善社會監(jiān)督機制；成立學生自律協(xié)會，強化專業(yè)意識等方面推進我國教育學研究生教育質(zhì)量保障的建設(shè)性對策。希望本研究能為從事教育學研究生培養(yǎng)與質(zhì)量保障工作的相關(guān)人員，以及教育學研究生提供實踐參考價值。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞教育學；研究生；質(zhì)量保障；

簡介：分類號學校代碼密級學號2QQ2151蘭51我國體育教育訓(xùn)練學碩士研究生籃球教學大綱現(xiàn)狀研究THERESEARCHONTHEPRESENTSITUATIONOFTHESYLLABUSFORBASKETBALLPOSTGRADUATESMAJOREDINSCIENCEOFPHYSICALEDUCATIONTRAININGINCHINA研究生姓名丁雪指導(dǎo)教師姓名、職稱一直室溘到塾撞學科專業(yè)堡直塾直劍箜鱟研究方向篁豎塾堂堡逾魚劍箜湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一四年五月’研寫作能力為主．。3．需要加強籃球研究生導(dǎo)師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，進一步整合現(xiàn)代教育技術(shù)和籃球課程教學。4．體育教育訓(xùn)練學碩士研究生籃球課程教學的考核應(yīng)理論與實踐結(jié)合，技術(shù)與技能考核相結(jié)合的方法，并結(jié)合平時成績綜合評定。關(guān)鍵詞體育教育碩士研究生籃球教學大綱

簡介：論文評閱人L評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席委員1委員2委員3委員4委員5⑧論文作者簽名幽蘊遞指導(dǎo)教師簽名浙江大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得逝姿太堂或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名刎李彳膛簽字日期矽莎∥年Y月V日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解逝江大堂有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)逝望太莖可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書學位論文作者虢胡青考陛翩虢是訓(xùn)簽字日期矽∥6年Y月巧日簽字日期A烈6年J、月2}舊

簡介：分類號UDC密級編號碩士碩士學位論文學位論文我國圖書館學、情報學學科研究熱點的異同分析我國圖書館學、情報學學科研究熱點的異同分析THEANALYSISOFSIMILARITIESANDDIFFERENCESINCURRENTRESEARCHFOCUSOFLIBRARYSCIENCEANDINFORMATICSINCHINA2016年06月學位申請人學位申請人張學召張學召指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師秦長江秦長江副研究館員、李儉副研究館員、李儉副研究館員副研究館員一級學科一級學科圖書圖書情報情報與檔案管理檔案管理二級學科二級學科圖書館學圖書館學學位類別學位類別管理學碩士管理學碩士獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，文中除了特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得河南科技大學或其它教育機構(gòu)的其他學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名日期關(guān)于論文使用授權(quán)的說明關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解河南科技大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校擁有對所有學位論文的復(fù)制權(quán)、傳播權(quán)、匯編權(quán)及其它使用權(quán)（特殊情況需要保密的論文應(yīng)提前說明，但在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定）。需要保密的論文請?zhí)顚懕緦W位論文在年月至年月期間需要保密，解密后適用本授權(quán)書。（需要保密的學位論文無須向圖書館提供論文的電子文檔）研究生簽名導(dǎo)師簽名日期

簡介：學校代碼10596學號212015600專業(yè)學位專業(yè)學位中圖分類號密級公開碩士專業(yè)學位論文碩士專業(yè)學位論文我國上市公司財務(wù)舞弊問題研究基于證監(jiān)會20072016年行政處罰公告我國上市公司財務(wù)舞弊問題研究基于證監(jiān)會20072016年行政處罰公告學院學院管理學院管理學院專業(yè)學位類別專業(yè)學位類別會計碩士專業(yè)學位會計碩士專業(yè)學位研究方向研究方向財務(wù)會計財務(wù)會計研究生研究生彭斌彭斌指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師路立敏副教授路立敏副教授完成日期完成日期2017年5月31日FINANCIALFRAUDOFLISTEDCOMPANIESINOURCOUNTRYBASEDONSECURITIESANDFUTURESCOMMISSIONIN20072016ADMINISTRATIONPUNISHMENTANNOUNCEMENTMAJORACCOUNTINGDIRECTIONOFSTUDYFINANCIALACCOUNTINGSEPTEMBER,2016TOMAY,2017

簡介：分類號●■■●■■■■■■●●■■●■■■■■■■■■■■■■●■●一UDC密級．學校代碼Q壘窆2．武多凄理歹大浮學位論文題目壁墮壘益金鑒塞盤撾盤盈甚奎塾盤主鮑廛旦英文SILICATELONGATTERGLOWPHOSPHORANDITSJ題目壘PPI殳叢IQ旦I墮羔B曼G壘圣曼研究生姓名奎絲疊指導(dǎo)教師姓名蘭送L職稱J墜學位譴土430070申請學位級別墨堂塑±學科專業(yè)名稱鹽盤壟墨墨猩一論文提交日期2Q12生§旦論文答辯日期2Q12生魚月學位授予單位盍墊堡墨盤堂學位授予EL期答辯委員會主席疊金越評閱人毪層．翌P盛星。2012年5月獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得武漢理工大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。簽名奎絲塑巳日期塑126F』學位論文使用授權(quán)書本人完全了解武漢理工大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)武漢理工大學可以將本學位論文的全部內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存或匯編本學位論文。同時授權(quán)經(jīng)武漢理工大學認可的國家有關(guān)機構(gòu)或論文數(shù)據(jù)庫使用或收錄本學位論文，并向社會公眾提供信息服務(wù)。保密的論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定研究生簽名奎紅挪導(dǎo)師簽名2D口矗7F