簡(jiǎn)介：IIIIIIIIIIIIIIIIIIILY3299962分類(lèi)號(hào)唯千鬣火等學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)學(xué)位申請(qǐng)人姓名盎鎏遮一申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)別全里堂塑圭申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)墊遂室盤(pán)查璺指導(dǎo)教師姓名范盤(pán)至多遂一中士牟碩⑧M嘶ASTERSTHE粥碩士學(xué)位論文論文作者曹運(yùn)波指導(dǎo)教師范新干教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)言文字學(xué)研究方向漢語(yǔ)發(fā)展史華中師范大學(xué)文學(xué)院2017年5月

簡(jiǎn)介：目錄摘要ABSTRACTILL第一章緒言侖1第一節(jié)研究材料1第二節(jié)量詞研究現(xiàn)狀1第三節(jié)量詞研究意義及研究方法2第四節(jié)量詞分類(lèi)2第五節(jié)有關(guān)本文的幾點(diǎn)說(shuō)明3第二章北史自然單位量詞研究5第一節(jié)個(gè)體單位量詞5第二節(jié)集體單位量詞22第三章借用單位量詞和制度單位量詞研究28第一節(jié)借用單位量詞28第二節(jié)制度單位量詞29一、度制單位量詞29二、量制單位量詞33三、衡制單位量詞35四、面積單位量詞36五、貸幣單位量詞37第四章北史動(dòng)量詞研究38第五章北史稱(chēng)數(shù)法研究42第一節(jié)數(shù)詞概述42一、基數(shù)42二、序數(shù)44三、分數(shù)46四、倍數(shù)47摘要摘要北史作為“二十五史”之一，是唐李延壽打破朝代的斷限，用史記紀(jì)傳的體裁，刪節(jié)北魏、北齊、北周、隋四書(shū)，又補(bǔ)充了一些史料，編寫(xiě)而成。北史作為大型的語(yǔ)料庫(kù)，反映了當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言狀況，在漢語(yǔ)史上有很高的研究?jī)r(jià)值。本文以北史作為研究對(duì)象，采用平面描寫(xiě)和歷時(shí)比較法相結(jié)合對(duì)其量詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分類(lèi)、描寫(xiě)、比較，並對(duì)其數(shù)詞和稱(chēng)數(shù)法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，希望能對(duì)漢語(yǔ)量詞研究工作做一點(diǎn)工作。論文共分六章第一章，緒論。簡(jiǎn)述所研究材料北史的版本，近50多年來(lái)量詞的研究狀況，以及北史量詞研究的意義和方法，並對(duì)北史量詞研究中幾個(gè)特殊情況進(jìn)行說(shuō)明。第二章，自然單位量詞研究。本章分為個(gè)體單位量詞和集體單位量詞兩小節(jié)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，我們得出北史中共有51個(gè)個(gè)體単位量詞，20個(gè)集體單位量詞。第三章，借用單位量詞和制度單位量詞研究。其中第二小節(jié)又可分為度制單位量詞、量制單位量詞、衡制單位量詞、面積單位量詞、貨幣單位量詞五類(lèi)。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，我們得出北史中共有5個(gè)借用單位量詞，10個(gè)度制單位量詞，5個(gè)量制單位量詞，5個(gè)衡制單位量詞，2個(gè)面積單位量詞，3個(gè)貨幣單位量詞。第四章，動(dòng)量詞研究。北史中共有7個(gè)動(dòng)量詞。第五章，北史稱(chēng)數(shù)法研究。本章分為數(shù)詞概述、稱(chēng)數(shù)法研究?jī)刹糠帧Ｃ恳徊糠侄剂信e北史中的典型例子。稱(chēng)數(shù)法研究一節(jié)中又從名量表示法和動(dòng)量表示法兩個(gè)角度進(jìn)行，其中名量表示法有九類(lèi)，動(dòng)量表示法有五類(lèi)。第六章，北史量詞的特徵及歷時(shí)發(fā)展情況。本章又分為量詞使用特徵和歷時(shí)發(fā)展情況兩小節(jié)，其中從量詞的構(gòu)詞法和語(yǔ)法功能兩個(gè)角度來(lái)說(shuō)它的特徵，並通過(guò)與前輩和時(shí)賢的研究成果相比，分析其發(fā)展，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比，分析其不足。關(guān)鍵詞北史量詞稱(chēng)數(shù)法I

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多海洋元素作為符號(hào)在中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)史中的表達(dá).pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)博士學(xué)位論文琵琶記批評(píng)史姓名劉南南申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專(zhuān)業(yè)中國(guó)古代文學(xué)指導(dǎo)教師朱萬(wàn)曙20080501中文提要‘琵琶記批評(píng)史“余論”部分考察了深厚且不乏諧趣的琵琶記文化，揭示作品之所以長(zhǎng)盛不衰的原因。認(rèn)為琵琶記切合了中華民族傳統(tǒng)的文化心理結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了民族文化精神的精髓。它再次證明當(dāng)一部藝術(shù)作品成功地描繪了它賴(lài)以產(chǎn)生的民族文化的靈魂，也就獲得了與這一文化共同不朽的資本。論文在前賢挖掘的文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，細(xì)致辨析、考訂，編寫(xiě)出了琵琶記的批評(píng)活動(dòng)編年，并將沈瑕南九宮曲譜中琵琶記聲律批點(diǎn)予以抄錄。兩者均作為論文附錄，希望藉此為該劇的研究提供有益的文獻(xiàn)幫助。關(guān)鍵詞琵琶記、批評(píng)、批評(píng)史LL作者劉南南指導(dǎo)教師朱萬(wàn)曙

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10475學(xué)號(hào)104754130431分類(lèi)號(hào)H3159碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）ATRANSLATIONREPTOFTHESTAGESOFWOMEN’SALHISTYOFTHEOXFDHBOOKOFALHISTY牛津口述史手冊(cè)之女性口述史的發(fā)展歷程牛津口述史手冊(cè)之女性口述史的發(fā)展歷程翻譯報(bào)告翻譯報(bào)告專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域英語(yǔ)筆譯專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別翻譯碩士申請(qǐng)人王盼指導(dǎo)教師曾霞副教授職業(yè)導(dǎo)師王新生譯審二〇一五年五月ACKNOWLEDGMENTSICHERISHTHISOPPTUNITYTOEXPRESSMYGRATITUDETOMANYPEOPLEWITHOUTWHOSEHELPENCOURAGEMENTSTHISTHESISWOULDNOTHAVEBEENCOMPLETEDMYDEEPESTGRATITUDEGOESFIRSTFEMOSTTOPROFESSZENGXIAMYSUPERVISFHERCONSTANTENCOURAGEMENTGUIDANCESHEHASWALKEDMETHROUGHALLTHESTAGESOFTHISTHESISWITHOUTHERCONSISTENTILLUMINATINGINSTRUCTIONTHISTHESISCOULDNOTHAVEREACHEDITSPRESENTFMMYTHANKSALSOGOTOMYBELOVEDFAMILYFTHEIRLOVINGCONSIDERATIONSGREATCONFIDENCEINMEALLTHROUGHTHESEYEARSIALSOOWEMYSINCEREGRATITUDETOMYFRIENDSMYCOLLEAGUESWHOGAVEMETHEIRHELPTIMEINLISTENINGTOMEHELPINGMEWKOUTMYPROBLEMSDURINGTHEDIFFICULTCOURSEOFTHETHESIS

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新中國(guó)高校課程改革史及其思考姓名朱璋龍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師張傳燧20040501

簡(jiǎn)介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文物理學(xué)史與中學(xué)物理教學(xué)結(jié)合的理論與實(shí)踐研究姓名李紅娜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論（物理）指導(dǎo)教師劉文賢20090408山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文HPS教育提出的科學(xué)教學(xué)改革模式。為了在教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮科學(xué)史融入教學(xué)的積極作用，詳細(xì)闡述了幾種科學(xué)史融入教學(xué)的策略。第五章物理學(xué)史與中學(xué)物理教學(xué)結(jié)合的途徑。在參考國(guó)內(nèi)青島教研室王平老師的科學(xué)哲學(xué)與物理探究建模一書(shū)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出一種基于歷史主義的探究教學(xué)模式；借鑒臺(tái)灣高雄師大物理系A(chǔ)DEPT實(shí)驗(yàn)室周建和博士的街頭物理動(dòng)手做科學(xué)大師一書(shū)，提出“動(dòng)手做“教學(xué)方法；以及提升學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)論的教學(xué)方法。后面兩種教學(xué)方法都是在MONK和OSBORNE所建議的HPS教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的教學(xué)需求修改之后形成的。本章在教學(xué)模式和教學(xué)方法之后都附有詳細(xì)的教學(xué)案例及評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞物理學(xué)史物理教學(xué)科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)本質(zhì)分類(lèi)號(hào)G6337Ⅱ

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多貪污罪的立法史考察及其完善.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)思想史在社會(huì)歷史與邏輯之間侯外廬“中國(guó)思想史”研究的時(shí)代意義及歷史貢獻(xiàn)姓名徐言輝申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)中國(guó)哲學(xué)指導(dǎo)教師樊志輝20081115黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTFROMTHEPERSPECTIVEOFMARXISM，THEAUTHORDOESTHERESEARCHON“CHINESETHOUGHTHISTORY’’OFHOUWAILU’SRESEARCHHOUWAILUISKNOWNASHISTORIANSOFMARXISMHISMAINWORKSOF“CHINESETHOUGHTHISTORY’’HASFIVEVOLUMESINCLUDINGSIXBOOKSACCORDINGTOANALYZINGTHEWORKSLOGICALLYWECANFINDTHATHECOMBINESSOCIALHISTORYWITHTHOUGHTHISTORYDURINGRESEARCHOF“CHINESETHOUGHTHISTORY”，USINGCLASSANALYSISMETHODTOSEEKTRUTHFROMFACTSANDSELF二INDEPENDENCEBESIDES，HEPAYSMOREATTENTIONTOMATERIALISMANDCRITICIZESIDEALISMASWELLASHISPERSPECTIVEOFHISTORYNATIONALIZATIONOFMARXISMHOUWAILUMAKESCONTRIBUTIONSTOTHERESEARCHOF“CHINESETHOUGHTHIAORY”HISRESEARCHRESULTSGIVEUSALOTOFINSPIRATIONTOCONSTRUCTMODEM“CHINESETHOUGHTHISTORY”，SOTHATTHESCHOOLOFHOUWAILUHASINFLUENCEDTILLNOWKEYWORDHOUWAILUCHINESETHOUGHHISTORY；MARXISM

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)單位代碼10422學(xué)號(hào)∥戶(hù)震辦番SHANDONGUNIVERSITY博士學(xué)位論文DISSERTATIONFORDOCTORALDEGREE論文題目作者培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)合作姓名單位名稱(chēng)教師導(dǎo)師年月日山東大學(xué)博士學(xué)位論文目錄中文摘要IAB≤；TRACTIVJ者論1第一節(jié)研究的緣起與意義1一、問(wèn)題的提出1二、選題的意義與價(jià)值2第二節(jié)國(guó)內(nèi)外手機(jī)媒介研究現(xiàn)狀綜述4一、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述4二、國(guó)外研究現(xiàn)狀綜述10第三節(jié)研究的理論基礎(chǔ)與方法概述18一、理論基礎(chǔ)18二、相關(guān)概念界定19三、研究方法概述20第四節(jié)研究框架、創(chuàng)新與不足21一、研究框架21二、研究的創(chuàng)新與不足22第一章手機(jī)媒介的傳播與功能融合24第一節(jié)手機(jī)媒介發(fā)展史24一、無(wú)線(xiàn)電技術(shù)與交換電話(huà)系統(tǒng)的融合手機(jī)的前身24二、第一代模擬制式手機(jī)時(shí)代1G固定電話(huà)的補(bǔ)償25三、第二代數(shù)字功能手機(jī)時(shí)代2G小型多媒體26四、第三代移動(dòng)互聯(lián)手機(jī)時(shí)代3G／4G智能的世界28第二節(jié)從單N多元手機(jī)語(yǔ)言的演變及其蘊(yùn)含的文化意義30一、語(yǔ)音通話(huà)有聲語(yǔ)言30二、短信服務(wù)文字語(yǔ)言35三、表情圖片和照片視覺(jué)語(yǔ)言40第三節(jié)從人際傳播到大眾傳播手機(jī)成為媒介融合的典范45一、媒介的融合邏輯45二、媒介融合的意義48三、手機(jī)媒介融合在傳播領(lǐng)域的表現(xiàn)49第四節(jié)由通訊終端到數(shù)據(jù)處理終端信息社會(huì)的必然產(chǎn)物58

簡(jiǎn)介：國(guó)內(nèi)圖書(shū)分類(lèi)號(hào)T40P鄉(xiāng)國(guó)際圖書(shū)分類(lèi)號(hào)西南交通大學(xué)研究生學(xué)位論文年級(jí)2QQ星級(jí)姓名塞【I糜堊申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別文堂亟專(zhuān)業(yè)生國(guó)古典文趙堂指導(dǎo)老師塞【I玉駐副教授二零一一年五月十日密級(jí)公開(kāi)蜇氐叢己一究嫂皿型主』釜齜呈壓U爹齜齜燧西南交通大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南交通大學(xué)可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1保密口，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)；2不保密√使用本授權(quán)書(shū)。請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“寸’學(xué)位論文作者躲≥，1帝千日期少白。G指導(dǎo)老師簽名多11T場(chǎng)日期2伊多／06“D占

簡(jiǎn)介：ATRANSLATIONREPORTONSELECTIONSFROM‘FTHEHISTORYOFJAPANESEAGRICULTURALTECHNOLOGYFROMEARLYMODERNTOMODERN刀BYTANGSHULANGUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORYOUYIMINGSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGJAPANESEDEPARTMENTSCHOOLOFFOREIGNSTUDIESNANJINGAGRICULTURALUNIVERSITYMAY2014目錄原創(chuàng)性聲明III目錄“”“IV中文摘要V英文摘要VI日文摘要啊II項(xiàng)目說(shuō)明X一、弓I言“”一1、1，I口■二、研究問(wèn)題回顧3三、理論概述5四、案例分析741專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的翻譯”742日本特色詞語(yǔ)的翻譯843長(zhǎng)旬的翻譯1L441J頂譯1144。2分翠“124431到譯1344多義詞的翻譯14五、結(jié)語(yǔ)17參考文獻(xiàn)19附錄原語(yǔ)／譯語(yǔ)對(duì)照語(yǔ)篇21致謝45

簡(jiǎn)介：提要德蠶中國(guó)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作在其每一個(gè)發(fā)展階段都留下了各自的遺憾和教彭FFA十七年文學(xué)的史詩(shī)情結(jié)基本上是生成于一種狹隘而機(jī)械的歷史意識(shí)。新時(shí)期文壇競(jìng)相爭(zhēng)輝的新潮文學(xué)創(chuàng)作，在自覺(jué)避開(kāi)了致十七年作家群體受挫的歷史意志的陷阱之后，卻往往不自覺(jué)地走進(jìn)西方現(xiàn)代派文學(xué)所設(shè)下的形形色色的“主義”的迷宮。優(yōu)秀的文學(xué)創(chuàng)作離不開(kāi)明確的歷史意識(shí)和哲學(xué)思想的深厚基礎(chǔ)，但詩(shī)、史、思必須形成有機(jī)融合，而不能是簡(jiǎn)單的相加或拼貼。史，應(yīng)是以“歷史合理性”原則為基礎(chǔ)的歷史意識(shí)；思，即“究天人之際”，是“理論形態(tài)的人類(lèi)自我意識(shí)”。其有機(jī)融合的前提是史、思因素應(yīng)遵循并強(qiáng)化文學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)在特性；其結(jié)果應(yīng)是史、思消融于詩(shī)之中。真正有生命力的作品，總是不同程度地體現(xiàn)出詩(shī)、史、思的有機(jī)融合。缺乏人文關(guān)懷的自覺(jué)意識(shí)和科學(xué)的歷史觀(guān)念，是農(nóng)業(yè)合作化題材和工業(yè)題材創(chuàng)作缺乏生命力的關(guān)鍵所在。取材于歷史和家族而取彳導(dǎo)明顯成就的某些小說(shuō)創(chuàng)作，大都能體現(xiàn)出作家獨(dú)立的史、思的認(rèn)知基點(diǎn)。無(wú)意在“認(rèn)識(shí)你自己’’方面做深入開(kāi)掘的歷史題材創(chuàng)作，則難免流于表面的歷史進(jìn)程的記錄，或者使英雄主義的頌歌淪為膚淺的復(fù)仇敘事。某些閃耀著人道主義光輝的作品，卻由于其思想方法的局限而表現(xiàn)出一種人道主義的不徹底性，難以實(shí)現(xiàn)人的解放和人的全面自由發(fā)展的主題的突破。新潮文學(xué)創(chuàng)作的缺憾，往往表現(xiàn)為雖不乏深刻的人本探究或敘事方式的審美探險(xiǎn)的投入，卻未能與意識(shí)到的歷史內(nèi)容、與現(xiàn)實(shí)關(guān)系中人的存在的復(fù)雜形態(tài)和豐富的情感世界的體驗(yàn)相融合，以至于作品缺少文學(xué)之為文學(xué)的形象世界的生動(dòng)性和實(shí)在人生的鮮活性可感性，或者忽略了“人融化在世界萬(wàn)物之中”狀態(tài)下的更為復(fù)雜的內(nèi)在精神波瀾。有的作家卻將90年代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初潮期的歷史積極因素，市場(chǎng)關(guān)系中的人的意識(shí)的自覺(jué)等，簡(jiǎn)單地類(lèi)同于西方某些哲學(xué)家鼓吹的“人的全面異化”等。當(dāng)代作家需要提升自身綜合素養(yǎng)，這種提升只能在詩(shī)、史、思融合的實(shí)踐過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞文學(xué)歷史意識(shí)認(rèn)識(shí)自我有機(jī)融合失衡分類(lèi)號(hào)11095引言第一章四第二章四第三章四第四章四五第五章目錄詩(shī)、史、思的融合與失衡金光大道情結(jié)與史詩(shī)追求的誤區(qū)金光大道的牧歌與時(shí)代輕喜劇斗爭(zhēng)哲學(xué)的誤導(dǎo)與藝術(shù)的突圍歷史觀(guān)念的僵化與史詩(shī)的誤區(qū)烏托邦驚夢(mèng)與歷史反思的無(wú)奈執(zhí)著的現(xiàn)實(shí)使命與貧弱的歷史意識(shí)現(xiàn)代工業(yè)文明理想的亢奮與綿延國(guó)民心理動(dòng)態(tài)折射與史識(shí)的貧弱企業(yè)文化轉(zhuǎn)型與主體觀(guān)念的迷茫人物形象的藝術(shù)定位與價(jià)值選擇英雄主義史話(huà)與文化人格主義理想家族滄桑與存在真諦的再審視英雄史話(huà)與家族復(fù)仇敘事模式淳厚的道德文化與殘酷的歷史意志文化人格崇拜與民族文化冰山透視人道主義的光輝與善惡二元思想方法人的解放的價(jià)值目標(biāo)與文學(xué)的迷惘民族苦難的沉思與人道主義的光輝外王、內(nèi)圣的沖突與不徹底的人道主義物欲、理想矛盾二元下的現(xiàn)代人的探索善惡血緣歷史觀(guān)對(duì)形象的削弱和宿命化人性提純的負(fù)面抽象與感性偏頗人性負(fù)面的抽象提純與藝術(shù)的殘酷體驗(yàn)少年記憶的臍帶恐懼與父輩文化的廢墟人本探究的自覺(jué)調(diào)整與敘事的單純之美

簡(jiǎn)介：廣西民族大學(xué)碩士學(xué)位論文文本“經(jīng)典化”與中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史的建構(gòu)姓名魏國(guó)迎申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師陸卓寧200804011文本“經(jīng)典化”與中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史的建構(gòu)文本“經(jīng)典化”與中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史的建構(gòu)摘要本論文以文本“經(jīng)典化”為核心視角，深入探討當(dāng)代文學(xué)“經(jīng)典化”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及其對(duì)策，并在“史觀(guān)”的意義層面探照“經(jīng)典化”在當(dāng)代文學(xué)史建構(gòu)中的獨(dú)特價(jià)值。中國(guó)當(dāng)代文學(xué)已經(jīng)走過(guò)近六十年的歷程。但與中國(guó)古代、近現(xiàn)代文學(xué)史比較中國(guó)當(dāng)代文學(xué)“史”的建構(gòu)相對(duì)薄弱卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。這種現(xiàn)狀的成因是多方面的，其中當(dāng)代文學(xué)“無(wú)經(jīng)典”或“經(jīng)典化”的不充分已成為制約當(dāng)代文學(xué)史建構(gòu)的重要原因。本文采用宏觀(guān)研究與個(gè)案研究相結(jié)合的方法對(duì)當(dāng)代文學(xué)“經(jīng)典化”與當(dāng)代文學(xué)史建構(gòu)作深入研究。全文分三大部分，第一部分對(duì)經(jīng)典、“經(jīng)典化”等相關(guān)概念做出梳理和辯證，并分別闡發(fā)它們?cè)诋?dāng)代文學(xué)史建構(gòu)中的價(jià)值意義；第二部分，闡析當(dāng)代文學(xué)“經(jīng)典化”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及其相應(yīng)對(duì)策；第三部分對(duì)當(dāng)代文學(xué)具體文本、現(xiàn)象進(jìn)行探微，探討“經(jīng)典化”與當(dāng)代文學(xué)史建構(gòu)的可能，從而努力于對(duì)當(dāng)代文學(xué)史的建構(gòu)與書(shū)寫(xiě)提供有效的理論及實(shí)踐上的思考。本文認(rèn)為，從文本“經(jīng)典化”的視角對(duì)當(dāng)代文學(xué)史的建構(gòu)進(jìn)行深入探討，研究前景廣闊，相信對(duì)于當(dāng)代文學(xué)史的建構(gòu)及當(dāng)代文學(xué)學(xué)科體系建設(shè)產(chǎn)生積極的意義。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞經(jīng)典“經(jīng)典化”史觀(guān)中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史建構(gòu)

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)F091密級(jí)單位代碼10422學(xué)號(hào)201510268蒙只番SHANDONGUNIVERSITY碩士學(xué)位論文THESISFORMASTERDEGREE論文題目勞動(dòng)力外貌歧視理論發(fā)展史與中國(guó)的實(shí)證檢驗(yàn)THEDEVELOPMENTHISTORYOFLABORAPPEARANCEDISCRIMINATIONTHEORYANDTHEEMPIRICALTESTOFCHINA作者姓名培養(yǎng)單位專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)指導(dǎo)教師合作導(dǎo)師劉美辰經(jīng)濟(jì)研究院經(jīng)濟(jì)思想史唐紹欣2018年5月30日，∥原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名稗日期蘭Ⅱ幽關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明，本人同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的印刷件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定論文作者簽名乏拿盈導(dǎo)師簽名隧日期蘭里岱，至墨鄉(xiāng)