簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中物理教學(xué)中滲透物理學(xué)史開展科學(xué)方法教育初探姓名張志堅(jiān)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（物理）指導(dǎo)教師陸建隆20070510ABSTRACTPHYSICSTEACHINGHIGHSCHOOLSTUDENTSISTHECOREOFSCIENTIFICCONTENT，HOWTOIMPROVESCIENTIFICEDUCATIONENABLESTUDENTSTOFORMAGOODATTITUDEINSCIENCE，THESCIENTIFICSPIRITANDVALUESPHYSICSIMPLEMENTATIONOFTHENEWCURRICULUMHASBECOMEANIMPORTANTRESEARCHTOPICBASEDONTHESCIENTIFICLITERATUREABOUTTHEWAYTHECURRENTSITUATIONOFEDUCATIONINSCHOOLSABROADFROMTHESURVEYFOUNDONTHEONEHAND，STUDENTSHAVEAKEENINTERESTINTHEHISTORYOFPHYSICSOTHERSTUDENTSINTHESCIENTIFICMETHODATTAINMENTISSERIOUSLYFLAWEDACCORDINGTOINFILTRATETHEMIDDLESCHOOLPHYSICSTEACHINGPHYSICSEDUCATIONINTHEHISTORYOFSCIENTIFICRESEARCHMETHODSBASEDONTHEPEDAGOGY，PSYCHOLOGICALTHEORYONTHEBASISOFASCIENTIFICMETHODFORHISTORYOFPHYSICSINFILTRATETHEVALUEOFEDUCATION，THETEACHINGPRINCIPLESANDWAYSINPRACTICESESSION，THESHANGHAIBRANCHOFTHEMIDDLESCHOOLPHYSICSCLASSOFMATERIALSRELATINGTOTHEHISTORYOFPHYSICSRICHINSCIENTIFICMETHODSOFTEACHINGMATERIALSFORTHEANALYSISANDPROCESSINGRESEARCHANDCLASSROOMTEACHINGANDSTUDENTLEARNINGACTIVITIES，LAUNCHEDAPENETRATIONPHYSICS，THESCIENTIFICMETHODTOTHEPRACTICEOFEDUCATION，MADEAPOSITIVEANDEFFECTIVERESULTSPROVIDEUSEFULLESSONSFORMIDDLESCHOOLPHYSICALEDUCATIONREFORMACHIEVEMENTSKEYWORDS、MIDDLESCHOOLPHYSICSTEACHING；INFILTRATIONEDUCATION；THEHISTORYOFPHYSICS；SCIENTIFICMETHODN

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼幽分類號(hào)幽⑧研究生學(xué)號(hào)10200200610010密級(jí)玉東北JIF爹葒大莩博士學(xué)位論文社會(huì)性別視角下鄉(xiāng)村女教師生涯發(fā)展研究基于三興中掌五位女教師的個(gè)人生活史考察ASTUDYONTHECOUNTRYFEMAIE1’EACHERS’CAREERCOURSEOFDEVEIOPMENTFROMGENDERPERSPECTIVEBASEDONTHEHISTOI了OFLIVEFEINAIE1’EACHERS’PERSONALLIVESINSANXINGMIDDLESCHOOL作者李長(zhǎng)娟指導(dǎo)教師于偉教授學(xué)科專業(yè)教育學(xué)原理研究方向農(nóng)村教師東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2010年11月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中作了明確的說(shuō)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名蘭幽嗍學(xué)位論文使用授權(quán)書弦HIT八≯本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。同意將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社、中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所等數(shù)據(jù)庫(kù)中，并以電子出版物形式出版發(fā)行和提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名蘭塑指導(dǎo)教師簽名學(xué)位論文作者簽名塑絲指導(dǎo)教師簽名日期龜蘭’勿日期學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址電話郵編

簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中物理教學(xué)中物理學(xué)史教育的理論及實(shí)踐研究姓名李瑩申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（物理）指導(dǎo)教師孟昭輝20090501ABSTRACTINRECENTYEARS，BASICEDUCATIONREFORM，ONAVERAGEHIGHSCHOOLINTHEEMPHASIZEDTOSTUDENTSLEAMABOUTPHYSICSANDOTHERDISCIPLINESANDPHYSICSANDTECHNICALPROGRESS，SOCIALDEVELOPMENT．INTHEDESCRIPTIONOFTHEMOTIONACOMPULSORYSTANDARDS，CONTENTEMPHASIZETHROUGHMODEMEXPERIMENTALSCIENCETOUNDERSTANDTHEHISTORICALBACKGROUNDOFTHEDEVELOPMENTOFPHYSICSEXPERIMENT，THEUNDERSTANDINGOFTHEROLE．BECAUSEOFTHISNEWTEACHINGINTHEPROCESSOFWRITINGTOALOTOFRICHHISTORICALMATERIALSANDTHEDEVELOPMENTOFMODEMSCIENCEANDTECHNOLOGY,WHICHFULLYEXPANDEDSTUDENTS’CULTURALBACKGROUND，AROUSETHEENTHUSIASM．INHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHINGOFPHYSICSJOINEDTHECONTENTSHELPSTUDENTSFROMTHEPERSPECTIVEOFDEVELOPMENTOFPHYSICSKNOWLEDGEOFPHYSICS．THETRADITIONALPHYSICALTEACHINGINTHEPHYSICSTEACHINGTHEORY,ASINGLE，NEGLECTINGTHEPHYSICSPROBLEMWITHTHEDEVELOPMENTOFTHESOCIETY,THEPHYSICALTEACHINGSHOULDBEPLACEDINAMACROSUBSTANTIALHISTORICALBACKGROUND，LETSTHESTUDENTREALLYSTOODONTHESHOULDERSOFGIANTS，VIVIDEMOTIONS，ATTITUDESANDVALUESANDINFECTION，RATHERTHANUNREACHABLELOOK，THUSIMPROVINGSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACY．PHYSICSHISTORYWITHTHEPHYSICALWORLDINHUMANHISTORYOFDIALOGUEASTHERESEARCHOBJECT，ANDTHENATURALSCIENCE，ANDABOUTPHYSICSWITHHUMANTHOUGHT，SOCIALANDHISTORICALDEVELOPMENTOFRELEVANTLITERATURE，HISTORYANDPHILOSOPHYOFSUBJECTKNOWLEDGE，THISCHARACTERISTICWILLMAKEITSINHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHINGPLAYSGREATROLE．KEYWORDSPHYSICSTEACHING；PHYSICSHISTORY；PHYSICSHISTORYEDUCATIONTEACHINGSTRATEGY

簡(jiǎn)介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)定理教學(xué)中的應(yīng)用研究姓名戰(zhàn)亦寧申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師楊澤忠20070409山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文史的教育資源，又能很好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理教學(xué)的課程目標(biāo)。對(duì)數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)定理教學(xué)中的應(yīng)用研究是一項(xiàng)非常有意義的工作通過(guò)對(duì)它的研究，我們可以站在一個(gè)更高的視角來(lái)看數(shù)學(xué)定理教學(xué)，使我們更加了解數(shù)學(xué)史教育的重要性，更加了解數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)文化是一個(gè)不可分割的整體，甚至通過(guò)歷史可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難和認(rèn)知過(guò)程、為教材編寫提供借鑒等等。作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，通過(guò)具體案例的設(shè)計(jì)和實(shí)施，對(duì)數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)定理教學(xué)中的應(yīng)用做了一些理論與實(shí)踐上的探討，以期能對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)課程改革盡點(diǎn)微薄之力。。關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)史；數(shù)學(xué)定理；過(guò)程教學(xué)；課程改革分類號(hào)G6336

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文歷史教學(xué)中的科技史教學(xué)及其意義姓名萬(wàn)鳴申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育（歷史）指導(dǎo)教師蔡堅(jiān)20071001歷史教學(xué)中的科技史教學(xué)及其意義內(nèi)容提要隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類社會(huì)的變化真可謂是“日新月異”。顯見(jiàn)科學(xué)技術(shù)在人類生活中起著越來(lái)越重要的作用。然而，長(zhǎng)久以來(lái)，在中學(xué)歷史教學(xué)中科技史的地位并不突出，這一現(xiàn)象是值得注意的。本文試圖從歷史上的中學(xué)歷史教學(xué)大綱內(nèi)容變化、教材內(nèi)容編寫上的變化以及在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的一系列問(wèn)題等幾個(gè)方面對(duì)中學(xué)科技史教學(xué)及其意義進(jìn)行細(xì)致地探討。首先，筆者對(duì)從清末時(shí)期到現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱進(jìn)行整理，分成三個(gè)時(shí)期七個(gè)階段，并對(duì)其中幾處典型的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入分析，找出科技史在大綱及課標(biāo)中的不同表現(xiàn)和特征，以及這些變化產(chǎn)生的原因和意義?？傮w來(lái)說(shuō)，在20世紀(jì)90年代以前科技史所占的比重比較低，而且有時(shí)候出現(xiàn)較大幅度的波動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)這種現(xiàn)象一方面與當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的一段時(shí)期內(nèi)的動(dòng)蕩不安密切相關(guān)。另一方面也跟國(guó)內(nèi)對(duì)科技本身發(fā)展歷史的研究水平低于世界水平不無(wú)關(guān)系。從變化不定的波動(dòng)中，可以窺見(jiàn)不同時(shí)期科技史教學(xué)的重心和價(jià)值所在。自上世紀(jì)90年代以后，科技史在歷史教科書中所占的比重超過(guò)LO％，有顯著增長(zhǎng)。同時(shí)其教育價(jià)值和功能亦日益凸顯，科技史教育不再是單一的科學(xué)技術(shù)教育，而是和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、科學(xué)精神、愛(ài)國(guó)主義情感和人文素養(yǎng)結(jié)合在一起，成為歷史教育不可或缺的重要組成部分。第二，在教材內(nèi)容的變化上，筆者通過(guò)對(duì)新舊教材的比較和同一課標(biāo)的要求下編寫出來(lái)的不同版本教材之間的比較，分析科技史內(nèi)容在不同的教材中呈現(xiàn)出來(lái)的不同表現(xiàn)。以此來(lái)說(shuō)明不同教材選擇不同的科技史內(nèi)容，或者進(jìn)行不同的表述，都反映了教材編寫者對(duì)科技史教育意義上的理解都存在著認(rèn)識(shí)上的差異，諸如科學(xué)精神、愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際視野和人文精神等。第三，就教學(xué)方法上，本文以傳統(tǒng)講授法、實(shí)地考察法和模型制作法三種方法為例，通過(guò)案例分析說(shuō)明在教學(xué)實(shí)踐中，可以運(yùn)用多種教學(xué)方法達(dá)到不同的科技史教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，以案例展示了在科技史教學(xué)過(guò)程中不同的教學(xué)方法所顯示出來(lái)的不同魅力。借此與廣大的一線教育工作者共同探討科技史教學(xué)在中學(xué)歷史教學(xué)中的作用與意義。關(guān)鍵詞歷史教學(xué)、科技史、科技史教學(xué)

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國(guó)家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示感謝。簽名芻堡壁整日期≯口肛年／月了日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名龜砘夠翩簽名鄂、日期沙B年＼／月矽日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTMEDIEVALHISTORYAC476AC1500，COVERINGFROMTHEWESTEMROMANEMPIRETOEXPLORATIONOFTHENEWSEA1ANE，ISANIMPORTANTPARTOFTHEWORLDHISTORYTHEHISTORYCONTAINSNOTONLYTHEEMERGENCEANDDEVELOPMENTOFMAINMODEMWESTERNCOUNTRIES，AUTHORITARIAILRULETHEROMANCHURCH，CHURCHANDSTATEOFTHEWESTERNEUROPEANFEUDALMANORTHEDEVELOPMENTOFECONOMYTHERISEOFWESTERNEUROPEANCITIES，ELEGANTOFRELIGIOUSART，BUTALSOTHECRUSADESANDHUNDREDYEARS’WARINCLUDINGJAPANESETAIKAREFORM，THESPREADOFTHEARABEMPIREANDARABCULTURE，THEDEVELOPMENTANDDESTRUCTIONOFTHEBYZANTINEEMPIRE，ANDTHERISEOFRUSSIA，ETCNOWBOTHINHIGHSCHOOLCURRICULUMANDHIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOKS，THEPARTISRARELYTALKEDABOUT，WHILETHISHASVIOLATEDTHECHRONOLOGICALCHARACTERISTICSOFHISTORYANDTHE”ANCIENTANDMODEM，WELLVERSEDIN，CHINESEANDFOREIGNCOMBINED”PRINCIPLESTIPULATEDINCURRICULUMSTANDARDBESIDESITMAKESITDIFFICULTTELATETHECONTENTINSENIORMIDDLESCHOOLWITHTHATOFINTHEJUNIORMIDDLESCH001THEREFORE，ITISVERYNECESSARYTOINTRODUCETHISPARTINTOTHECURRICULUMBASEDONMEDIEVALHISTORYCOMBINEDWITHHI曲SCHOOLHISTORYCURRICULUMSTANDARDASWELLASVERSIONSOFTEXTBOOKSPRESENTEDINTHEINTR0￡IUCTIONOFTHECHOICEOFTEACHINGMATERIALSONTHEHISTORYOFTHEMIDDLEAGES，THESELECTIONANDLAYOUTOFWHICHAREDISCUSSEDINTHISPAPERTHEAUTHORWILLPUTFORWARDRELEVANTSUGGESTIONSABOUTTEACHINGANDEVALUATIONSOASTOIMPROVETHETEAEHINGANDLEARNINGKEYWORDSHIGHSCHOOL，MEDIEVALHISTORYTHEHISTORYCURRICULUMSTANDARDTHETEXTBOOK

簡(jiǎn)介：廣州大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)化學(xué)教學(xué)與教材中化學(xué)史的研究姓名關(guān)婷婷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師蘇育志常向陽(yáng)20060501廣州大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTNOWADAYS，SCIENTIFICLITERACYISTHECENTERTOPICFORDISCUSSIONOFINTERNATIONALSCIENCEEDUCATIONMANYTEACHINGSTAFFSFOUNDTHATSCIENTIFICHISTORYINCLUDECHEMICALHISTORYEDUCATIONISINFAVOROFENHANCINGSCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTHOWEVER，BASINGONLITERATUREANALYSISFOUNDTHATPREVIOUSRESEARCHESWEREMAJORABOUTPROPERTYANDPRINCIPLELAYWHATINFLUENCESBOULDTHECHEMICALHISTORYEDUCATIONCAUSETOSTUDENTSANDTEACHERSARETHEREEXISTENTPROBLEMSWHENPUTTINGITINPRACTICEISTHECHEMICALHISTORYINCHEMICALTEXTBOOKSUFFICIENCYTHISRESEARCHDISCUSSESTHESEQUESTIONSTHATTHEPREVIOUSEFFORTSWERENOTINSUFFICIENCYATTHESAMETIME，CORRELATIVEADVICESWEREBROUGHTOUTFROMTHERESULTSOFTHISRESEARCHTHISRESEARCHINCLUDEDTHEFOLLOWINGTHREEPARTSTHEFIRSTPARTDISCUSSEDTHEIMPORTANTMEANINGANDEXISTENTPROBLEMSOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONTHROUGHINTERVIEWINGTHREECHEMICALTEACHERSANDTWOSTUDENTSOFMIDDLESCH001THESECONDPARTANALYZEDTHEPRESENTINSTANCEOFCHEMICALTEXTBOOKSINCLUDECOMPULSORYCOURSEANDELECTIVECOURSEOFMIDDLESCHOOLINNEWCURRICULUMSTANDARDUSINGQUALITATIVEANDQUANTITATIVEAN百ES，SOITCANPROVIDEREFERENCEFORJOININGCHEMICALHISTORYTOCHEMICALTEXTBOOKTHERESULTSOFTHISRESEARCHINDICATEDTHATCHEMICALHISTORYEDUCATIONHASACTIVEFUNCTIONSTAISETHELEARNINGINTERESTOFSTUDENT，BUILDUPCORRECTPHILOSOPHYANDENHANCEINNOVATIONABILITYANDTHESCIENTIFICQUALITYOFSTUDENTITALSOCANPROMOTETEACHERTOIMPROVEHISDIATHESISBUTGIVINGTEACHERMUCHBURDENNEVERTHELESS，CONSIDERINGTHEPRESENTSYSTEMOFEDUCATION，PEOPLEDONOTPAYSUFFICIENTREGARDSTOCHEMICALHISTORYEDUCATION，SOSTUDENTCANNOTREALIZETHEPROCESSOFCHEMICALHISTORYDEVELOPMENTTHEOPERATOROFCHEMICALEDUCATIONSHOULDADOPTCORRESPONDINGSTEPSTOPROMOTECHEMICALHISTORYEDUCATIONHARMONIOUSDEVELOPMENTALTHOUGHTHEPRESENTCONTENTOFCHEMICALHISTORYBECOMESMOREANDMORECOMPARINGWITHTHEPREVIOUSTEXTBOOK，ITALSOHAVEPROBLEMTHATSTUDENTCALLNOTII

簡(jiǎn)介：四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于案例分析的中學(xué)歷史口述史教學(xué)探究姓名宋文文申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)歷史指導(dǎo)教師陳輝20120420BASEDONCASEANALYSISOFMIDDJESCHOOLHISTORYTEACHINGORALHISTORYRESEARCHM綴EROFCDUCATIONSLLBJECTTEACHINGHIST0巧MAJORGRADUATESTUDENTNVENWIMSONGI’EACHERHUICHENABSTRACT“ORALHISTOD，，’INSCHOOLLLISTO巧TEACHINGIN也EAPPLICATIONCONTAINS鉚OME鋤IN薩FIRST也E0RALHIS呻弱AHIST嘶CALIN廿ODUCTIONOFA址西SCH00LHISTO巧CLASSROOM，SECONDORALHISTO巧懿A1E鋤1INGTLLEHISTO巧OFTLLEIN仃ODUCTIONOFSCHOOLKSTO巧TEACKNG，INTHEOTLLERWAY’“O【IALHISTO礦’C觸BEUSED觴MATCRIALS如DALSOTEACLLINGMEⅡLODSINSCH00LHISTO叫TEACHINGORALHISTO巧OFTLLEEXTEILSIVEUSEOFPRIMA巧鋤DSECONDARYSCHOOLCLASSROOMILLTLLEUNITEISTATESAIIDHALSMADE確N砌ABLETEACHINGE行ECTIVENESS，躚DWO吡LEAMING觚DISWIDELYUSEDINCHINA’SSECONDARYSCH00LTEACHINGATPRESEILT，T11EUSEOFORALHISTO珂INSCH001HISTO哆TEACHINGINTLLEMAINL鋤DOFCHINAISSTILLNOTSU伍CIELLTIFMEAPPROPRIATEUSEOFORALHISTO口INSCHOOLHISTO巧TEACHING，T11EREWILLBECONDUCTIVET0MESMOOTLLDEVELOPMEILTOFTLLENEWCURRICUL啪REF0咖COMBIN酣WITLLTLLE也EORETICALSUPPORTFORTHESTLLDY，THROUGHTHEUSEOFORALHISTO拶TEACHING，MIS枷DEWILLBEANUMBEROFSPECIFICHI曲SCHOOLHISTO珂TEACHINGCASES，USEOFORALHIST0拶TEACHINGDEMONS仃ATIONSCH001HISTO珂TEACHINGINTLLERCALIZALIONOFTLIELILOWLEDGEANDCAPABILITIES，PROCESSES觚DMEMODS，ATTITLJDES觚DVALUESOFTLLREEDIMENSIONALT刪耐HASAUNIQUEADV鋤TAGEC0NCRETEISDIVIDEDINT0TLULEEPANSOFTHEP陀鋤BLE，MAINPART，CONCLUSIONAMONGTHEM，MEPREALLLBLE’INCLUDINGTOPICSOFSOURCESOFSI印IFIC鋤CE，RELATCDCONCELTSDEFINED鋤DT11E陀S黜HSTATUSOFO嘲HISTO拶TEACHINGINMECHINESEMAINLAND鋤DOTHCR

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于數(shù)學(xué)史的高中數(shù)學(xué)數(shù)列教學(xué)姓名李瑾申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）指導(dǎo)教師陳躍20100401的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)史教學(xué)數(shù)列教學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)論文類型應(yīng)用研究

簡(jiǎn)介：江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文盡心育人江西泰和一個(gè)鄉(xiāng)村老師的教學(xué)經(jīng)歷與生活史姓名戴志紅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（歷史）指導(dǎo)教師梁洪生20070501ABSTRACTTHISTHESISASACASESTUDYOFTBEPERSONALLIFEOFDAIXIQIAN1921，ARURALTEACHERINTAIHE，JIANGXIPROVINCE，WITHEMPHASISPUTONANPENETRATINGANALYSISOFHISSPECIFICLIVINGCONDITIONS，EDUCATIONALBACKGROUNDANDTEACHINGLIFE，ISTOUNRAVELTHEFUNDAMENTALCLUESUNDERLYINGTHEREFORMANDDEVELOPMENTOFRURALEDUCATIONOFOURCOUNTRYSINCEMINGUO，ATTEMPTINGTOSAVESOMECLEARMEMORIESOFTHEEVENTFULPERIODOFHISTORYANDUNDERSTANDTHEHISTORICCHANGESWHICHTOOKPLACEINTHEPARTICULARHISTORYEXPERIENCEDBYRURALTEACHERS．THELIFEHISTORYOFATEACHERISTHEOCCURRENCESANDEXPERIENCESHELIVESTHROUGHDURINGHISLIFEANDTEACHINGCAREERWITHINACERTAINSOCIAL，CULTURALANDHISTORICALCONTEXT．ITISNOTISOLATEDANDFRAGMENTARYMEMORIESOFATEACHER．INSTEADITISSIGNIFICANTINTWOASPECTSITTELLSTHEPERSONALDEVELOPMENTOFASINGLETEACHERONTHEONEHAND；ANDITCANSHEDLIGHTONTHETEACHINGLIFEOFRURALTEACHERSASAGROUP．THISTHESISNARRATESARURALTEACHER’STRUESTORY,WHICHAIMSTODEMONSTRATETHEPERSONALDEVELOPMENTOFARURALTEACHERWITHINCHINESECULTURE，SHOWINGTHEIDEALPURSUEDBYANORDINARYRURALTEACHERWITHINTHETREMENDOUSSOCIALCHANGES．ALLWILLLEADTOABETTERUNDERSTANDINGOFBELIEFSYSTEMOFTEACHERSASAWHOLEKEYWORDSRURALEDUCATION，EDUCATIONALNARRATIVE，RURALTEACHER,PERSONALLIFEHISTORY．

簡(jiǎn)介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文試論中學(xué)歷史課的中外關(guān)系史教學(xué)姓名金花順申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)歷史指導(dǎo)教師田久川20040401試論中學(xué)歷史課的中外關(guān)系史教學(xué)ABSTRACTTHETHEMSEXPOUNDSTHEIMPORTANTSIGNIFICENCEOFTHEHISTORYEFCHINESEANDFOREIGNRELATIONSONMIDDLESCHOOLHISTORYTEACHING，THENITANALYSESTHECXNLENTSREATEDTOTHEHISTORYOFCHINOSEANDFOREIGNRELATIERLSANDCHARACTERISTICSINMDDLESCHOOLTEACHINGNNTERIALOHISTORYAND￡TALSOPOINTSOUTAFEWWEAKPOINTSINITINTHEENDITINQUIRESINTOTHEEFFECTIVEANDWORKABLETEACHINGMETHODSOFCHINESEANDFOREIGNHISTORICALREATIONSANDILELNPHASIZESTHATTHEHISTORYTEACHINGOFCHINESEANDFOREIGNHISTORICALREATIONSMASTBEPAIDATTENTIONTOHIGHLYKEYWORDSHISTORYCOUFSEOFMIDDLESCHOOLTHEHISTORYOFCHINESEANDFLREIGNRELATIONSTEACHING

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文史通史著文辭觀初探姓名涂耀威申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)歷史文獻(xiàn)學(xué)指導(dǎo)教師周國(guó)林20070528

簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)史走進(jìn)中學(xué)課堂的實(shí)踐探討姓名江建國(guó)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）指導(dǎo)教師傅克昌20080530ABSTRACTEXPLORATIONONHOWTOINTEGRATEMATHEMATICSHISTORYINTOMATHEMATICSTEACHINGTOIMPROVEITSEFFICIENCYHASBEENONEOFTHEMAJORHOTISSUESINANEWROUNDOFCURRICULARTRANSFORMATIONHOWEVERSOMERESEARCHSHOWSTHATTHISAPPROACHREMAINSTOOELUSIVETOBEPOPULARIZEDBECAUSESOMEMATHEMATICSTEACHERSSEEMNOTTOHAVEANADEQUATEKNOWLEDGEOFMATHEMATICSHISTORYORGOBEYONDTHECURRENTTEACHINGEVALUATIONMECHANISM，NORDOTHEYHAVEEASYACCESSTOINFORMATIONABOUTMATHEMATICSHISTORYTHATCANMEETTHEIRMATHTEACHINGDEMANDSCURRENTLYTHEREHAVEBEENASMANYASTENOPTIONALSUBJECTSTOSTUDYCONCERNINGTHEINCORPORATIONOFMATHEMATICSHISTORYINTOTHECURRICULARCRITERIONFO，SENIORHIGHSCHOOLMATHEMATICSTENTATIVE，ANDINTHESTUDENTBOOK，THEREAREQUITEAFEWITEMSCONCERNINGMATHHISTORYSUCHASREADINGMATERIALS，REFLECTIONPROVOKINGQUESTIONS，PICTORIALILLUSTRATIONS，PROBEDISCOVERYTASKS，ANNOTATIONSETCALLHAVEPROVIDEDAPRACTICALPLATFORMFORCARRYINGOUTTHEAPPROACHINADDITION，THEOUTDATEDLECTURINGOFMATHEMATICKNOWLEDGE，WHICHHASALWAYSBEENIGNORINGITSCOHERENCEWHILEOVEREMPHASIZINGDISCRETEPOINTSTOSERVEEXAMINATIONPURPOSES，MAKESITALLURGENTNEEDTOCOMBINETHETWOFIELDSAND，ITISBYTAKINGTHESESITUATIONSINTOACCOUNTTHATIHAVESETUPMYRESEARCHONHOWTOWELLMATCHTHETWOFIELDSINTHEMATHEMATICSCLASSROOM，ATEACHINGASSUMPTIONASWELLASAPRACTICALSCHEME，F(xiàn)OUNDITSTHEORETICALFRAMEWORKANDTHEPRACTICALGROUNDTHETHEORETICALSUPPORTFORMYRESEARCHDERIVESFROMTHEDISCIPLINARYCHARACTERISTICSOFMATHEMATICSASWELLASITSSTUDYTHEHISTORICALOCCURRENCEOFTHESUBJECTANDTHEBASISOFITSKNOWLEDGECLASSIFICATION、，IMMYEXPLORATIONORIENTATIONORIGINATINGFROMTHECURRICULARCRITERIONFORSENIORHIGHSCHOOLMATHEMATICSINPRACTICALTERMSTHESIGNIFICANCEOFMYINQUIRYLIESINTHEASPECTSASFOLLOWSMATHHISTORYWILLBEREVALUATEDINTERMSOFITSPEDAGOGICALROLEPROCEEDINGFROMTHECURRICULAROBJECTIVESSTUDENTSWILLBEWELLINFORMEDOFHOWMATHEMATICSOCCULLRED，EVOLVEDANDWASAPPLIEDANDBEABLETOUNDERSTANDTHESUBJECTINABROADSENSEWITHTHEIRENTHUSIASMINMATHLEARNINGTOBEENHANCED，THEIRMATHEMATICVIEWSBROADENED，THEIRREASONEDTHINKINGELEVATED，THEIRSTRATEGICKNOWLEDGEACQUIREDANDTHEIR

簡(jiǎn)介：內(nèi)容摘要清代乾嘉時(shí)期學(xué)者編纂的四庫(kù)全書總目是目錄學(xué)的集大成之作。史部“正史類”目錄是其中最具特色、最有代表性一個(gè)方面?？偰俊罢奉悺蹦夸浀闹饕删桶谔嵋?。首先是四庫(kù)全書總目史部“正史類”的源流。包括“正史類”收錄書目的數(shù)量和“正史類”收錄書目的標(biāo)準(zhǔn)。其次是總目史部“正史類”提要編撰遵循的原則。史部“正史類”目錄遵循以表彰漢學(xué)為宗旨，以闡明史書的得失為主體的原則。再次是總目史部“正史類”提要內(nèi)容研究。這是中心部分。主要包括了史書修撰的前因后果、篇目卷數(shù)、并對(duì)著者加以考辨關(guān)于史書體例方面，闡明史書之體例、批駁體例混亂駁雜就對(duì)史料的辯駁而言，首要是對(duì)鬼怪史料持貶斥態(tài)度、論述史書史料傳承、來(lái)源關(guān)于?？钡膯?wèn)題，包括表彰校勘成果、闡明自相抵悟之論、明確輯錄佚書對(duì)考證的作用。最后是史部“正史類”提要的作用和意義。指出其體例方面包括倡導(dǎo)體例繼承并且鼓勵(lì)創(chuàng)新，體例分類明確，條例整齊，強(qiáng)調(diào)體例完備史料方面包括史料收集應(yīng)該以正史和實(shí)錄為主，并且擴(kuò)大了史料征集的范圍，史料采集秉持“寧繁毋漏”考據(jù)方面包括校勘文字，辨別版本，考證史實(shí)?？傊瑥母鱾€(gè)角度探討了總目史部“正史類”目錄的學(xué)術(shù)價(jià)值，從而進(jìn)一步了解總目在學(xué)術(shù)史上地位和對(duì)學(xué)術(shù)的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞四庫(kù)全書總目正史類提要OMISSIONWITHRESPEETTOTHETEXTUALERITIEISM，ITINELUDETHETEXTEOLLATIONANDDIFFERENTIATIONWITHVERSIONANDTHEEONFIRLNATIONOFHISTORIEALFAETSINAWORD，THEDISSCRTATIONDEMONSTRATEONTHEACADE們NIEALVALUEOFTHEHISTORICALBOOKINFONNOFBIOGRAPHIESELASSBELONGSTHEHISTORYOFTHEDEPARTMENTANDMOVEFWARDASINGLESTEPONTHEPOSITIONCONTRIBUTIONWITHTHEINVESTIGATYSUBJECTKEYWORDSTHEFOURBIBLIOGRAPHIECATEGORIESTABLEOFCONTENTSTHEEATALOGUEOFTHEHISTORIEALBOOKINFMOFBIOGRAPHIESELASSTHEEPITOME女

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育的關(guān)系HPM是國(guó)際數(shù)學(xué)教育的新潮流之一，其歷史淵源可以追溯到19世紀(jì)泰爾凱、德摩根等數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)史的大力提倡，20世紀(jì)西方學(xué)者對(duì)數(shù)學(xué)史所具有的教育功能達(dá)成共識(shí)。然而在如何運(yùn)用數(shù)學(xué)史于數(shù)學(xué)教育方面，國(guó)際上都還處于研究階段。把數(shù)學(xué)史運(yùn)用于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是我國(guó)正在進(jìn)行的數(shù)學(xué)課程改革的兩大熱點(diǎn)問(wèn)題，然而一些研究卻表明這兩方面都存在著一些偏差和問(wèn)題，其中尤為突出的是數(shù)學(xué)史教學(xué)并未對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響，數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)并未有效地開展?；跀?shù)學(xué)史的中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是在上述背景下提出的一種具體、明確、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方案。這種方案把數(shù)學(xué)史作為數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和載體，而把研究性學(xué)習(xí)作為運(yùn)用數(shù)學(xué)史于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種具體的教學(xué)形式，對(duì)兩者進(jìn)行有效地整合。數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、認(rèn)知的歷史發(fā)生原理、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等都為本研究提供了理論支持。而本研究的特別意義則在于基于數(shù)學(xué)史的中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)和其他內(nèi)容形式的數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)相比具有以下特點(diǎn)1興趣性。對(duì)故事和人物的興趣激發(fā)研究學(xué)習(xí)的興趣，而研究學(xué)習(xí)的過(guò)程則使得這種表層的短暫的興趣轉(zhuǎn)化為深刻的、持久的興趣并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；2科學(xué)性。基于數(shù)學(xué)史的數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)接近或還原數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的過(guò)程，遵循科學(xué)研究的一般規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；3有效性?；跀?shù)學(xué)史的數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)立足于現(xiàn)在，著眼于將來(lái)，能普遍有效地實(shí)施，和我國(guó)教育背景相吻合。這對(duì)解決數(shù)學(xué)史教學(xué)和數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)所存在的一些問(wèn)題有著重要的意義。接下來(lái)論文具體論述了基于數(shù)學(xué)史的中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略和建議，從教材的編寫與編排、教師的數(shù)學(xué)史知識(shí)水平和素養(yǎng)的提高、具體的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)三個(gè)方面進(jìn)行了探索和分析，其中教材的編寫是重點(diǎn)，論文提供了幾個(gè)案例設(shè)計(jì)作為參考。最后，針對(duì)本研究中的一些理論觀點(diǎn)和實(shí)施建議進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，實(shí)驗(yàn)調(diào)查結(jié)果基本符合理論上的觀點(diǎn)，為研究成果的推廣和運(yùn)用提供了支持。