簡介：分類號(hào)UDC密級編號(hào)學(xué)位申請人姓名墨拯煎申請學(xué)位學(xué)生類別全旦劌塑±申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)士旦塾查垡童堂指導(dǎo)教師姓名壅置些型塾蹩蓐文火論J己LO衛(wèi)鬣位下迂車研學(xué)中士年碩⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STTTESIS19081922FROMTHENATIONALISMLITERARYTHOUGHTTOTHEIDEAOF“HUMANLITERATURE’’一一THEOCCURRENCEANDEVOLUTIONOFZHOUZUOREN’LITERARYTHOUGHTATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTER分DEGREEINLITERARYCRITICISMWANGZHENTAOPOSTGRADUATEPROGRAMHUMANITIESSCHOOLCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORZHANGJINYEACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY,2014

簡介：四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文19041927東方雜志翻譯文學(xué)研究姓名章瓊申請學(xué)位級別碩士專業(yè)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師曹萬生20080421THERESEARCHTOTHETRANSLATIONLITERATUREOFORIENTALMAGAZINEFROM1904TO1927MAJORCONTEMPORARYCHINESELITERATURECANDIDATEZHANGQIONGSUPERVISORPROFESSORCAOWANSHENGABSTRACTINTHISPAPER,IRESEARCHEDTHEORIENTALMAGAZINE’SLITERARYCOLUMNSMAINLYABOUTTRANSLATIONLITERARY，WHICHSTARTFROMTHEPUBLICATION，THATWASTHEFIRSTDECADEOFTHENEWLITERATURE．BASEDONTHETIMESEQUENCE。THROUGHREAPPEARANCETHEORIENTALMAGAZINELITERATURECOLUMNSCONTENTSETTINGSANDCHANGES，ANALYSISTHEIRIMPLICATIONSFORFOREIGNTRANSLATIONSOFLITERARYWORKSANDTHEORETICALCHARACTERISTICS，ATTHESAMETIMECOMPAREDTOMEOTHERLITERARYMAGAZINESOFTHESAMEPERIODUNDERTHEHISTORYOF’’CENTURYLITERATURE”，ANDEXPLORETHECONTRIBUTIONANDMEANINGSTOTHENEWLITERATURE’SDEVELOPMENT，THENGETITSHISTORICALPOSITIONINTHENEWLITERATURE．WECANGETTHECONCLUSIONTHATINTHELATEQINGDYNASTYANDBEGINNINGOFTHEMIN，ORIENTALMAGAZINEWHICHPOSITIONINTHECONSOLIDATEDIOUMALISANIMPORTANT”LITERATURESERIES打。THEREARETHREEPARTSINTHISPAPERFISTPART，THESOCIALCONDITIONOFLATEQINGDYNASTYANDTHEAPPEARANCEOFTHEORIENTALMAGAZINE，ITHASTWOSECTIONS，THEPROSPEROUSOFMAGAZINEANDTHEORIENTALMAGAZINEPUBLICATION。THESECONDPART，THESIMPLESITUATIONOFTHELITERARYCOLUMNSIN19041919OFTHEORIENTALMAGAZINE，ITHAS4SECTIONS．THEFIRSTTOTHREESECTIONSMAINLYDESCRIBETHEHOLDINGONOFTHEOLDLITERATUREANDTHEAPPEARANCEOFTHENEWLITERATURE，THEIRCONFLICTANDCHARACTERS．THEFORTHSECTIONISTHEDEVELOPMENTOFTHEFICTIONTHEORY．THETHIRDPARTIS2

簡介：蘇州大學(xué)博士學(xué)位論文18981908晚清翻譯文學(xué)之“變相”研究姓名張靜申請學(xué)位級別博士專業(yè)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師劉祥安201103中文摘要1898．1908晚清翻譯文學(xué)之“變相”研究而晚清域外文學(xué)的讀者構(gòu)成是由十九世紀(jì)末的士大夫階層拓展至二十世紀(jì)初的新興知識(shí)分子階層，最后又加入了普通底層勞動(dòng)人民。在對譯者、讀者和文學(xué)翻譯間的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行了分析論證后，繼續(xù)探尋了晚清翻譯文學(xué)審美體驗(yàn)的變化軌跡，指出翻譯文學(xué)所激發(fā)的現(xiàn)代文學(xué)意識(shí)的萌生是該時(shí)期審美心理發(fā)生轉(zhuǎn)變的主要誘因。時(shí)代環(huán)境的變更是該時(shí)期翻譯文學(xué)促進(jìn)審美心理發(fā)生轉(zhuǎn)變的社會(huì)條件。而在翻譯文學(xué)的閱讀接受中，其走向是審美體驗(yàn)政治化，到審美體驗(yàn)詩學(xué)化，再到審美體驗(yàn)通俗化。同時(shí)指出審美體驗(yàn)中的“俗化“傾向是時(shí)代和個(gè)人對國家需求和自我的需求所進(jìn)行的心理調(diào)和的產(chǎn)物，是不可忽視的民眾力量的體現(xiàn)，也是文學(xué)所表現(xiàn)出的深刻的平民關(guān)懷。第四章，回溯晚清譯本中譯語的變化軌跡。晚清此時(shí)的翻譯作品，在語言形式上主要出現(xiàn)了三種不同語體的變遷文言文、淺近文言和白話。它的發(fā)展經(jīng)歷表面看是由“雅’’趨“俗“，實(shí)際是不同的思維方式在其背后起主導(dǎo)作用的一個(gè)演變過程。同時(shí)對晚清白話與“五四“白話，傳教士白話與“五四“白話的同源異用現(xiàn)象進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞翻譯文學(xué)變化軌跡文學(xué)轉(zhuǎn)型文學(xué)互動(dòng)晚清作者張靜指導(dǎo)教師劉祥安N

簡介：學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國科技信息研究所及其萬方數(shù)據(jù)電子出版社和中國學(xué)術(shù)期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月IL作者暨授權(quán)入簽字黼乞、越龜20B年占月3同學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽字施答園疊勰趙201“≥年G月J日18世紀(jì)文獻(xiàn)花兒與百靈GTLLVEBULBUL的文學(xué)特點(diǎn)研究期時(shí)段即十八世紀(jì)的文學(xué)家穆罕默德艾布薩拉依MUHEMMEDEBUSELA．H．I寫成的敘事長詩。本文將文獻(xiàn)花兒與百靈館藏于喀什市圖書館收藏的穆斯林印刷廠印刷的石印版為材料，重點(diǎn)描述該文獻(xiàn)的文學(xué)特點(diǎn)，以便更好的體現(xiàn)18世紀(jì)察哈臺(tái)維吾爾文學(xué)的特點(diǎn)。該文章由緒論，正文，結(jié)論和附錄三個(gè)部分組成的。緒論部分首先簡要介紹該文獻(xiàn)概況，然后闡述選擇此研究題目的實(shí)際意義，本題的研究狀況以及本人研究范圍，研究創(chuàng)新點(diǎn)及其研究方法等內(nèi)容。第一章，按文獻(xiàn)學(xué)的要求使用察哈臺(tái)維吾爾語專用的轉(zhuǎn)寫符號(hào)來轉(zhuǎn)寫全部文獻(xiàn)。第二章，首先介紹文獻(xiàn)花兒與百靈的作者薩拉依的生平，并闡述該敘事長詩花兒與百靈的主要情節(jié)等內(nèi)容。第三章，從這章開始研究文獻(xiàn)的文學(xué)特點(diǎn)。主要研究文獻(xiàn)花兒與百靈的創(chuàng)作特點(diǎn)，藝術(shù)技巧，修辭格特點(diǎn)等方面。第四章，結(jié)論部分主要探討花兒與百靈在維吾爾古典文學(xué)中的地位，提出本題研究的不足點(diǎn)以及進(jìn)一步研究的若干問題。附錄部分由參考文獻(xiàn)，文獻(xiàn)所引，小詞典，文獻(xiàn)印影本，致謝等內(nèi)容組成。關(guān)鍵詞文獻(xiàn)花兒與百靈，察哈臺(tái)維吾爾文學(xué)，文學(xué)特點(diǎn)II

簡介：學(xué)校代碼10135論文分類號(hào)學(xué)號(hào)20104003034研究生類別全日制幽弘茁哥舞犬學(xué)碩士學(xué)位論文1718世紀(jì)法國沙龍文化與文學(xué)、CULTUREANDLITERATUREOFTHE17THAND18THCENTURYFRENCHSALON學(xué)科門類一級學(xué)科、學(xué)科、專業(yè)研究方向申請人姓名指導(dǎo)教師姓名文學(xué)中國語言文學(xué)比較文學(xué)與世界文學(xué)比較文學(xué)高南李亞白教授二。一三年四月七日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要沙龍是1718世紀(jì)流行于西歐上流社會(huì)，討論有關(guān)文學(xué)、愛情、藝術(shù)等話題的高雅社交場所。一般圍繞著一個(gè)女主人展開，用談話的方式交流看法和觀點(diǎn)，以法國沙龍最為典型。因此，本文以法國沙龍為例，研究法國17一18世紀(jì)沙龍文化與文學(xué)的關(guān)聯(lián)。前人有關(guān)沙龍的研究多集中在文化史的角度，有關(guān)沙龍同文學(xué)具體聯(lián)系的研究并不多。本文在把沙龍作為文化現(xiàn)象研究的基礎(chǔ)上，著重研究沙龍對1718世紀(jì)文學(xué)的影響，從而闡釋沙龍對整個(gè)文學(xué)史的推動(dòng)作用。本篇論文主要包含引言、沙龍近代西方一種新興文化現(xiàn)象、沙龍對西方近代文學(xué)的影響、西方沙龍與中國文人雅集之比較、結(jié)語五個(gè)部分。一方面，通過對沙龍文化的淵源和特點(diǎn)演變的分析，來探討沙龍?jiān)谖鞣轿幕l(fā)展過程中所形成的獨(dú)特文化意義，指出沙龍興盛于法國的原因，是當(dāng)時(shí)法國國王對正權(quán)的限制和法國社會(huì)中相對寬松的社會(huì)環(huán)境以及法國貴族女性政治地位的提高等多種因素綜合作用的結(jié)果。另一方面，通過對沙龍對1718世紀(jì)西方文學(xué)的影響來論證沙龍?jiān)谖鞣轿膶W(xué)史上的重要作用，具體分析對17世紀(jì)的古典主義文學(xué)和18世紀(jì)的啟蒙主義文學(xué)在內(nèi)容和形式上的影響，強(qiáng)調(diào)沙龍?jiān)?7一18世紀(jì)的文學(xué)發(fā)展中具有重要作用。同啊為了使我們更好的認(rèn)識(shí)和了解沙龍這種西方的社交場所，筆者選取了與其在形式和內(nèi)涵上具有相似之處的中國文人雅集進(jìn)行比較和分析，提出西方沙龍與中國文人雅集文學(xué)影響差異的原因在于中國文人“士”的身份，是中國文人身上那種弘揚(yáng)道統(tǒng)、明道救世的使命感與道德感決定著他們對文人雅集寄托著一定的目的，而西方泣龍的參與者更多的是為了文學(xué)本身。關(guān)鍵詞沙龍，古典主義文學(xué)，啟蒙文學(xué)，文人集會(huì)，“士”

簡介：幼兒文學(xué)010010試卷總分100測試總分1000一、單項(xiàng)選擇題共20道試題，共60分。1中國幼兒文學(xué)逐步走向成熟是（）。自清代鄭旭旦編寫的天賴集問世“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期20世紀(jì)60年代20世紀(jì)80年代滿分3得分32幼兒文學(xué)語言的基本特征是（）。淺顯豐富嚴(yán)謹(jǐn)深刻滿分3得分33主編了暢銷全國的幼兒系列書籍365夜的人是（）?？聨r杲向真魯兵滿分3得分37研究者把（）比喻為“會(huì)唱歌的百靈鳥，已經(jīng)不倦的唱了三千年”幼兒詩幼兒戲劇幼兒童話故事兒歌滿分3得分38找朋友、丟手絹是深受幼兒園小朋友喜愛的（）兒歌。游戲問答連鎖數(shù)數(shù)滿分3得分39幼兒在心理特點(diǎn)和審美意識(shí)方面的特殊性，決定了他們在欣賞文學(xué)時(shí)也有自己的特殊方式。（）是幼兒接受文學(xué)的主要方式，（）是幼兒理解文學(xué)的重要途徑，（）是幼兒欣賞文學(xué)的主要特征。聽賞、圖畫、感受圖畫、感受、聽賞聽賞、感受、圖畫圖畫、聽賞、感受滿分3得分3

簡介：請仔細(xì)閱讀再付費(fèi)機(jī)考的題庫每學(xué)期都可能更換，請仔細(xì)核對題目順序完全相同了再進(jìn)行付費(fèi)由金鋤頭賬號(hào)QQ號(hào)1072066377電大奧鵬助學(xué)團(tuán)隊(duì)獨(dú)家整理僅在金鋤頭網(wǎng)上傳文學(xué)概論（網(wǎng)絡(luò)課程試點(diǎn)）0010判斷題（共10題，共40分）1文學(xué)文本的意義是由讀者閱讀去加以具體化的。T√F參考答案T2書寫和說話生成不同的語言，營造相同的文化旨趣。T√F參考答案F3文學(xué)意境是“這一個(gè)”，具有獨(dú)創(chuàng)性。T√F參考答案F4文學(xué)批評的主要特征是一種感性的認(rèn)知活動(dòng)。T√F參考答案F5美國傳播學(xué)者麥克盧漢提出“媒介即情境”論。T√F參考答案F6文學(xué)是一種語言性藝術(shù)品，是運(yùn)用富有文采的語言去表情達(dá)意的藝術(shù)樣式。T√F參考答案T7在文學(xué)閱讀過程中，常見到一種說話人態(tài)度隱蔽而專注于描繪事物的文本，這往往就是再現(xiàn)型文本。T√F參考答案T8文學(xué)閱讀作為消費(fèi)活動(dòng)，與一般的物質(zhì)商品消費(fèi)表現(xiàn)為個(gè)人對物質(zhì)產(chǎn)品的占有、享受和耗費(fèi)是一致的。T√F參考答案F9所謂“情景交融”這個(gè)命題，無外乎即情即景，寫景也就是寫情。T√F參考答案T10詩的結(jié)構(gòu)不是遵循情感和想象的邏輯，而是遵循自然的時(shí)空順序。姜村，就等于把孩子送進(jìn)大學(xué)了。在驚嘆姜村奇跡的同時(shí)，人們也都在問，都在思索。是姜村的水土好嗎是姜村的父母掌握了教孩子秘訣嗎還是別的什么假如你去問姜村的人。他們不會(huì)告訴你什么。因?yàn)樗麄儗τ诿孛芩坪跻惨粺o所知。在二十多年前，姜村小學(xué)調(diào)來了一個(gè)五十多歲的老教師，聽人說這個(gè)教師是一位大學(xué)教授，不知道什么原因被貶到了這個(gè)偏遠(yuǎn)的小村子。這個(gè)老師教了不長時(shí)間以后，就有一個(gè)傳說在村里流傳。這個(gè)老師能掐會(huì)算，他能預(yù)測孩子的前程。原因是，有的孩子回家說，老師說了，我將來能成數(shù)學(xué)家；有的孩子回家說，老師說我將來能成作家；有的孩說，老師說，將來我能成音樂家；有的孩子說，老師說我將來能成錢學(xué)森那樣的人，等等。不久，家長們又發(fā)現(xiàn)，他們的孩于與以前不大一樣了，他們變得懂事而好學(xué)，好像他們真的是數(shù)學(xué)家、作家、音樂家的材料了。老師說會(huì)成為數(shù)學(xué)家的孩子，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加刻苦，老師說會(huì)成為作家的孩子，語文成績更加出類拔萃。孩子們不再貪玩，不用像以前那樣嚴(yán)加管教，孩子也都變得十分自覺。因?yàn)樗麄儽还噍斄诉@樣的信念他們將來都是杰出的人，而有好玩、不刻苦等惡習(xí)的孩子都是成不了杰出人才的。家長們很納悶，也將信將疑，莫非孩子真的是大材料，被老師道破了天機(jī)就這樣過去了幾年，奇跡發(fā)生了。這些孩子到了參加高考的時(shí)候，大部分都以優(yōu)異的成績考上了大學(xué)。這個(gè)老師在姜村人的眼里變得神乎其神，他們讓他看自己的宅基地，測自己的命運(yùn)?？墒沁@個(gè)老師卻說，他只會(huì)給學(xué)生預(yù)測前程，不會(huì)預(yù)測其它的。這個(gè)老師年齡大了，回了城市，但他把預(yù)測的方法教給了接任的老師。接任的老師還在給一級一級的學(xué)生預(yù)測著，而且他們堅(jiān)守著老教授的囑托不把這個(gè)秘密告訴給村里的人們。我的幾個(gè)好朋友就是從姜村走出來的，他們說，他們從考上大學(xué)的那一刻起，對于這個(gè)秘密就恍然大悟了，但他們這些人又都自覺地堅(jiān)守起了這個(gè)秘密。聽說完這個(gè)故事，我始終在被這位可敬的老師感動(dòng)著。人世間還有什么力量能超過信念的力量呢他通過中國最傳統(tǒng)的方式，在這些幼小孩子的心靈里栽種了信念啊小說評析媽媽的秘密赤川次郎日千萬不能讓丈夫知道。綾子拿著那個(gè)小包，站在橋上。夜深人靜，河水在黑暗中悄無聲息地流淌著。它能帶走這秘密吧。小包飛快落入河中?；丶野?，明天丈夫住院，得起個(gè)大早呢。綾子疾步往回走。輕輕打開后門，穿過廚房，溜進(jìn)臥室丈夫站在那里丈夫滿臉憤怒?！吧夏膬喝チ恕薄斑@”“哼，是把見不得人的東西扔到河里了吧”丈夫真的動(dòng)了氣。綾子的臉也變白了?！叭恿耸裁凑f”綾子忍不住反問一句，“你懷疑我什么”“我替你說吧是北山的信”綾子睜大了眼睛。接著，慢慢將視線移至腳下。“跟那家伙勾搭上啦”“啪”一記沉重的耳光。綾子頭暈?zāi)垦?，一頭栽倒在床上。好不容易抬起頭時(shí)，女兒有紀(jì)子正怯生生地站在床邊，黑黑的瞳仁里充滿了恐懼和疑惑。

簡介：請仔細(xì)閱讀再付費(fèi)機(jī)考的題庫每學(xué)期都可能更換，請仔細(xì)核對題目順序完全相同了再進(jìn)行付費(fèi)由金鋤頭賬號(hào)QQ號(hào)1072066377電大奧鵬助學(xué)團(tuán)隊(duì)獨(dú)家整理僅在金鋤頭網(wǎng)上傳文學(xué)概論（網(wǎng)絡(luò)課程試點(diǎn)）0015判斷題（共10題，共40分）1民間文化文本是體現(xiàn)普通民眾的出于傳統(tǒng)的自發(fā)的通俗趣味的文學(xué)文本。T√F參考答案T2文學(xué)寫作的個(gè)體體驗(yàn)，是指作者對自身在現(xiàn)實(shí)世界中的境遇及其意義的瞬間直覺。T√F參考答案T3在文學(xué)閱讀過程中，常見到一種說話人態(tài)度隱蔽而專注于描繪事物的文本，這往往就是再現(xiàn)型文本。T√F參考答案T4文化市場制約著閱讀受眾群體，包括讀者的多少甚至讀者的文化層次。T√F參考答案T5意境是中國古典文學(xué)特有的一個(gè)理論術(shù)語，也是我國獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)美學(xué)范疇。T√F參考答案T6審美感受力是對文學(xué)作品的語言、形象和意蘊(yùn)及其成就的審美體驗(yàn)與辨析能力。T√F參考答案T7沒有媒介就不存在文學(xué)。T√F參考答案T8文學(xué)寫作中的擬想讀者，等同于現(xiàn)實(shí)讀者。T√F參考答案F9文學(xué)實(shí)用論片面突出強(qiáng)調(diào)教育因素，文學(xué)的特性就可能失去了。T√F參考答案T10文學(xué)寫作作為作家的個(gè)性化創(chuàng)造，理所當(dāng)然地具有個(gè)體意義。T√于是，有人為旅人感嘆，如果他不留戀那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇異的花。我卻不以為然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇異的花，當(dāng)他回眸時(shí)，也會(huì)以同樣地心情遺憾錯(cuò)過的那么多芬芳的無名的小花，也許就在這不起眼的無名小花叢中會(huì)有一朵更讓他心馳神往，更讓他感慨不已，更讓他喜極而泣人生是一個(gè)遺憾的過程，正因?yàn)橛辛藷o數(shù)個(gè)遺憾，我們的人生才變得如此精彩如此美麗。稍不經(jīng)意的一次回眸，滿眼往事中最令人難忘和記憶猶新的注定是曾經(jīng)有過的些許遺憾，就像我們常常忘記的夏日的沐浴，而記住了難捱的燥熱，忘記了冬季樹掛上的棉絮，而記住了嚴(yán)寒的冷酷。每一個(gè)遺憾倒給我們的都是凝重的思索，每一個(gè)遺憾留給我們的總是流年的感動(dòng)。重要的是不要因?yàn)橐淮芜z憾，而忘卻了我們?nèi)艘L(fēng)雨兼程的行旅。許多人因?yàn)闆]有得到而抱怨而放棄而沉淪，智者會(huì)因?yàn)闆]有得到而奮起而執(zhí)著而追求。感謝遺憾，就是感謝生命的饋贈(zèng)；感謝遺憾，前方的路才會(huì)走的更堅(jiān)實(shí)；感謝遺憾，未來的日子才不會(huì)有太多的遺憾。帶著遺憾遠(yuǎn)行，人生旅途會(huì)更加的精彩小說評析媽媽的秘密赤川次郎日千萬不能讓丈夫知道。綾子拿著那個(gè)小包，站在橋上。夜深人靜，河水在黑暗中悄無聲息地流淌著。它能帶走這秘密吧。小包飛快落入河中。回家吧，明天丈夫住院，得起個(gè)大早呢。綾子疾步往回走。輕輕打開后門，穿過廚房，溜進(jìn)臥室丈夫站在那里丈夫滿臉憤怒?！吧夏膬喝チ恕薄斑@”“哼，是把見不得人的東西扔到河里了吧”丈夫真的動(dòng)了氣。綾子的臉也變白了?！叭恿耸裁凑f”綾子忍不住反問一句，“你懷疑我什么”“我替你說吧是北山的信”綾子睜大了眼睛。接著，慢慢將視線移至腳下。“跟那家伙勾搭上啦”“啪”一記沉重的耳光。綾子頭暈?zāi)垦?，一頭栽倒在床上。好不容易抬起頭時(shí)，女兒有紀(jì)子正怯生生地站在床邊，黑黑的瞳仁里充滿了恐懼和疑惑?！拔业降资钦l的孩子”有紀(jì)子問，“是爸爸的，還是叫北山的那個(gè)人的”“你為什么問這個(gè)”“想知道?！绷季?，綾子沒有作聲。微風(fēng)吹拂著她那業(yè)已大部分變白的頭發(fā)?！昂?，”綾子終于開口了，“那就告訴你吧。”“和我結(jié)婚前，你爸爸愛著一個(gè)人，她叫晶美”。晶美，并不出眾。在中學(xué)，比爸爸他低一年級。當(dāng)時(shí)很迷戀爸爸的綾子，偏偏和晶美又是最好的同性朋友。不過，這兩個(gè)女孩兒那時(shí)都還不到敢向異性吐露愛心的年齡。因此，也就沒有發(fā)生什么爭“郎”大戰(zhàn)。論家庭背景，綾子占上風(fēng)。晶美死了父親，與母親二人相依為命，度日維艱。她自然穿不起綾子身上的漂亮衣褲，也不善于玩耍。不過，綾子知道，晶美特有的那種清純、溫柔和嫻靜是誰也學(xué)不到手的。那件事發(fā)生在一個(gè)炎熱的暑假。晶美突然跑到了綾子家。爸爸正巧也在。緊追而至的是一群惡煞似的男仆，他們的主人是當(dāng)?shù)厥赘?，晶美的母親在那家干活。

簡介：一、選擇題1、對下列加橫線字的注音，不完全正確的一項(xiàng)是（A）A、衣（Yī）短褐）短褐涇（JīNG）流）流礨（LěI）空）空B、躑（ZHī）躕青靄（ǎI）宮闕（QU）C、兩涘（S）愴然（CHUNG）逶（WēI）遲D、畎（QUǎN）畝褻瀆（XI）老鴇（BǎO）2、對下列加橫線字的注音，不完全正確的一項(xiàng)是（C）A、玉箸（ZH）旌旆（PI）溯洄（S）B、白晰（Xī）青靄（ǎI）繡闥（T）C、鐘馗（、鐘馗（KU））愴然（愴然（CHUNG）隱諱（隱諱（HU））D、思量（LI?NG）褻瀆（XI）教坊（FǎNG）3、對下列加橫線字的注音，不完全正確的一項(xiàng)是（D）A、耆（Q）艾旌旆（PI）溯洄（S）B、躑（ZHī）躕青靄（ǎI）宮闕（QU）C、扣舷（XIN愴然（CHUNG）逶（WēI）遲D、仙袂（、仙袂（JU））褻瀆（褻瀆（XI））老鴇（老鴇（BǎO）4、對下列加橫線字的注音，不完全正確的一項(xiàng)是（CD）A、枯槁（GǎO）旌旆（PI）金觴（SHāNG）B、震懾（SH）青靄（ǎI）莞爾（WǎN）C、花鈿（、花鈿（TIN）鼓瑟（鼓瑟（S））蹙額（蹙額（C））D、躑躅（、躑躅（CHī）飄颻（飄颻（YO）迤邐（迤邐（Yǐ）5、對下列加橫線字的注音，不完全正確的一項(xiàng)是（D）A、在庠（XING）薄贐（JN）諂笑（CHǎN）B、蓮萼（）囊篋（QI）寶珥（ěRC、鐘馗（KU間言（JIN隱諱（HU）D、貧窶（、貧窶（LǒU褻瀆（褻瀆（XI））教坊（教坊（FǎNɡ）ɡ）6、下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是AA、萍水相逢、萍水相逢茅塞頓開茅塞頓開大言不慚大言不慚假公濟(jì)私假公濟(jì)私B、如雷貫耳眼花燎亂觀者如堵擠眉弄眼C、刪繁就簡吐故鈉新另眼相看評頭論足D、情投意合手疾眼快望眼欲穿冷眼旁觀7、下列詞語中括號(hào)內(nèi)的字的讀音完全相同的一組是（D）A、（陰）涼（硬）朗（窨）井（飲）馬長城（應(yīng)）接不暇B、（挾）制（偕）同采（擷）（褻）瀆魂靈扶老（攜）幼C、消（弭）癡（迷）（瞇）縫（彌）堅(jiān)不催欲蓋（彌）彰D、睥（睨）、睥（睨）（溺）愛（溺）愛親（昵）親（昵）銷聲（匿）跡銷聲（匿）跡（逆）來順受（逆）來順受8、對下列加橫線詞語的解釋不完全正確的一項(xiàng)是（B）A、落得一場褻瀆（污辱）可憐一片無瑕玉（玉上的斑點(diǎn)）B、初時(shí)李公子撒漫用錢（任意揮霍）、初時(shí)李公子撒漫用錢（任意揮霍）因在京坐監(jiān)（坐監(jiān)牢）C、我大言不慚地說（說大話而毫不感到難為情）郎君游資雖罄（旅費(fèi)）220、莊子散文說理善用（A）A、寓言、寓言B、典故C、舉例D、說理21、下列代表了文言短篇小說的最高成就的作品是（B）A、儒林外史B、聊齋志異、聊齋志異C、紅樓夢D、“三言二拍”22、漢代傳授詩經(jīng)的有齊、魯、毛、韓四家，東漢以后，其中三家先后亡佚，仍然存在的只有（C）A、齊詩B、魯詩C、毛詩、毛詩D、韓詩23、李白詩歌的主要風(fēng)格是（B）A、沉郁頓挫B、豪放飄逸、豪放飄逸C、幽冷綺麗D、自然清雅24、下列稱呼不是指稱白居易的是DA、香山居士B、醉吟先生C、白樂天D、白微之、白微之25、刺客列傳“群臣皆愕，卒起不意，盡失其度”，對于刻畫荊軻這個(gè)人物來說，屬于（D）A、直接描寫B(tài)、象征暗示C、細(xì)節(jié)描寫D、側(cè)面描寫、側(cè)面描寫26、秋水中所闡發(fā)的主旨是（A）A、人的認(rèn)識(shí)和作為都受主客觀條件的制約，是十分有限的、人的認(rèn)識(shí)和作為都受主客觀條件的制約，是十分有限的B、宇宙無限，人生苦短，要珍惜生命C、人的生活環(huán)境不同，對客觀世界的認(rèn)識(shí)也不盡相同D、在廣闊的宇宙中，人只是萬物之一，是非常渺小的27、秋水中，“夏蟲不可以語于冰”的喻意是（C）A、人的認(rèn)識(shí)受先天素質(zhì)的限制B、人的認(rèn)識(shí)受后天教育的限制C、人的認(rèn)識(shí)受時(shí)間的限制、人的認(rèn)識(shí)受時(shí)間的限制D、人的認(rèn)識(shí)受空間的限制28、秋水開頭有一段河水和海景的描寫，其主要作用是（D）A、贊美河海的雄偉壯觀B、表現(xiàn)作者的寬廣胸懷C、增強(qiáng)行文說理的磅礴氣勢D、暗示兩種不同的認(rèn)識(shí)境界、暗示兩種不同的認(rèn)識(shí)境界29、下列文章，“少仲尼之聞而輕伯夷之義”的是B。A、寡人之于國也B、秋水、秋水C、五代史伶官傳序D、諫逐客書30、詩經(jīng)秦風(fēng)蒹葭是一首（D）A、山水詩B、送別詩C、悼亡詩D、愛情詩、愛情詩31、我國古代最偉大的浪漫主義詩人是（D）A、屈原B、白居易C、杜甫D、李白、李白32、白居易的長恨歌和琵琶行，都屬于（C）A、諷喻詩B、閑適詩C、感傷詩、感傷詩D、雜律詩33、辛棄疾的摸魚兒中“春歸去”的比喻意義是（D）A、良辰美景逝去B、收復(fù)時(shí)機(jī)喪失C、國土片片淪喪D、國勢日趨衰微、國勢日趨衰微34、在中國文學(xué)史上，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”的作家是（A）A、白居易、白居易B、王安石C、司馬遷D、馮夢龍35、下列詩題中，屬于古代樂府舊題的是（D）A、蒹葭B、詠史C、飲酒D、春江花月夜36、長恨歌中描述的唐明皇、楊貴妃愛情悲劇的時(shí)代背景是（B）A、貞觀之治B、安史之亂、安史之亂C、宦官當(dāng)權(quán)D、玄武門之變

簡介：第1頁共14頁簡析圍城中的女性簡析圍城中的女性重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院漢語言文學(xué)（師范）2012級指導(dǎo)教師中文摘要中文摘要圍城是中國現(xiàn)代文學(xué)史上非常優(yōu)秀的長篇小說，其中大量女性知識(shí)分子形象的描寫給讀者留下了深刻的印象。本文選取四位有代表性的女性進(jìn)行分析。一方面她們具有鮮明的個(gè)性，如鮑小姐的開放張揚(yáng)；蘇文紈的高傲矜持、孤芳自賞；唐曉芙的清新脫俗、天真可愛；孫柔嘉的有心計(jì)、善經(jīng)營。另一方面，她們又有個(gè)那個(gè)時(shí)代女性知識(shí)分子的共性特征，都受過良好的教育，主體意識(shí)逐漸復(fù)蘇，但是又?jǐn)[脫不了對男性的依附心理，從而導(dǎo)致同樣的命運(yùn)悲劇同處“圍城”之中。展現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史條件下知識(shí)女性真實(shí)的生活面貌和人生軌跡。并從作品所描述的社會(huì)背景、文化傳統(tǒng)以及作者的創(chuàng)作目的和對女性的偏見等方面來揭示這些女性知識(shí)分子形象形成的根源。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞圍城女性知識(shí)分子ABSTRACTBESIEGEDCITYISTHEHISTYOFMODERNCHINESELITERATUREVERYGOODNOVELINWHICHALARGENUMBEROFIMAGESOFFEMALEINTELLECTUALSDESCRIBETOTHEREADERLEFTADEEPIMPRESSIONTHISPAPERSFOURREPRESENTATIVEWOMENWEREANALYZEDONTHEONEHTHEYHAVEADISTINCTPERSONALITYSUCHASOPENMISSPAOPUBLICITYSUWENWANPROUDMODESTYNARCISSISTICTANGXIAOFUDELIGHTFULSWEETINNOCENTSUNROUJIAOFSHENANIGANSGOODMANAGEMENTONTHEOTHERHTHEYHAVEACOMMONACTERISTICOFWOMENOFTHATERAINTELLECTUALSAREWELLEDUCATEDTHEGRADUALRECOVERYOFCONSCIOUSNESSBUTTHEYCOULDNOTESCAPETHEPSYCHOLOGICAL第1頁共14頁本論文將選取作品中鮑小姐、蘇文紈、唐曉芙和孫柔嘉四位典型的女性知識(shí)分子形象進(jìn)行全面的分析介紹，不僅深入的研究其個(gè)人特征，并且總結(jié)出這群生活在同樣時(shí)代背景下的知識(shí)女性的共性特征。她們都是受過高等教育的知識(shí)分子，主體意識(shí)逐漸復(fù)蘇但是又無法在男性社會(huì)中卻又無法擺脫依附的心理，因此盡管個(gè)性不同卻有著相同的命運(yùn)悲劇同處“圍城”中無法自拔。研究過程中避免順從作者本人的寫作思路對一些女性形象嗤之以鼻。深入客觀的對這些知識(shí)女性形象形成的原因進(jìn)行分析，不僅找出社會(huì)根源，從封建傳統(tǒng)和身處社會(huì)背景進(jìn)行分析，也要探討作者創(chuàng)作目的和潛在的男權(quán)意識(shí)對女性人物形象塑造的影響。一、圍城中女性知識(shí)分子形象的個(gè)性特征一、圍城中女性知識(shí)分子形象的個(gè)性特征被稱為新儒林外史的圍城描寫了三四十年代一群知識(shí)分子的思想及生存狀態(tài)，眾多的知識(shí)女性形象在作品中更是占據(jù)了重要位置，錢鐘書先生幽默睿智的筆調(diào)更是將眾多的知識(shí)女性塑造的鮮活生動(dòng)，千人千面，形態(tài)各異，作者在對其外貌性格特征等的形象的刻畫上使用的描述詞匯無一雷同。在眾多女性形象中，作者著墨最多的要數(shù)蘇文紈和孫柔嘉，而鮑小姐和唐曉芙歲筆墨較少但由于其飽滿的形象特征給讀者留下深刻的印象。本章以主人公方鴻漸線索，分析與之有重要關(guān)系的四位女性的個(gè)性特征。11開放、張揚(yáng)的鮑小姐開放、張揚(yáng)的鮑小姐鮑小姐，做為圍城中出場較早的女性從一開始就是被抨擊、批判的對象。她在孫太太鼻孔朝天冷言冷語的敘述中被讀者初識(shí)，拿著未婚夫的錢留學(xué)卻不甘心成為傳統(tǒng)的賢妻良母，而是玩男人于掌股之中。這樣的人物不管是在作品還是現(xiàn)實(shí)的道德觀念中都不會(huì)得到認(rèn)可。楊絳先生曾解釋為什么鮑小姐姓鮑，因?yàn)椤磅U魚之肆是臭的，所以那位小姐姓鮑”1，從作者的敘述來看，這是

簡介：1【單選題單選題】4分我國最早的詩歌總集是（）A詩經(jīng)B楚辭C玉臺(tái)新詠D春秋2【單選題單選題】4分“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（）的詩A王維B王勃C王灣D王之渙3【單選題單選題】4分元代四大愛情劇不包括（）A墻頭馬上B西廂記C倩女離魂D功成名就7【單選題單選題】4分元代劇作家（）改動(dòng)了單刀赴會(huì)的故事寫成了雜劇單刀會(huì)A關(guān)漢卿B康進(jìn)之C喬吉D紀(jì)君祥8【單選題單選題】4分韋應(yīng)物是（）時(shí)期的作家A初唐B盛唐C中唐D晚唐9【單選題單選題】4分嵇康的贈(zèng)秀才入軍是寫給（）的A阮籍B山濤C嵇喜D

簡介：本科漢語言文學(xué)類調(diào)查報(bào)告范文本科漢語言文學(xué)類調(diào)查報(bào)告范文共9篇關(guān)于對XX級八年級學(xué)生對語文學(xué)科情趣性認(rèn)識(shí)的教育調(diào)查報(bào)告一、導(dǎo)言溫宿縣二中為溫宿縣唯一一所漢語言中學(xué)，文科優(yōu)勢明顯，教學(xué)質(zhì)量上乘。今年，溫宿縣二中共招收7個(gè)七年級班級，其中前4個(gè)為實(shí)驗(yàn)班。七年級班為普通班級，同學(xué)們剛剛進(jìn)入高中才一個(gè)多月的時(shí)間，還沒有很好的適應(yīng)高中繁忙的生活節(jié)奏。人教版語文教材是七年級上學(xué)期要學(xué)的課程，相對小學(xué)高段的教材，初中的教材有很多不一樣的地方，那么剛剛進(jìn)入初中的同學(xué)們對語文這門學(xué)科有著怎樣的認(rèn)識(shí)和看法呢在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在全力推進(jìn)大語文概念的今天，語文學(xué)科是否達(dá)到了于漪老師所說的“語文教學(xué)要情趣橫生”的目標(biāo)了呢帶著這樣的問題，結(jié)合相關(guān)語文教學(xué)書籍，我設(shè)計(jì)了一張以七年級語文情趣教學(xué)為核心的調(diào)查問卷，包括選擇題和問答題兩部分。此次調(diào)查的方法主要是無記名問卷調(diào)查，在征得實(shí)習(xí)所在班級班主任和語文老師的同意后，利用課休的時(shí)間對同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查。論。這與后面他們認(rèn)為最有價(jià)值的課型是辯論課和自己準(zhǔn)備的課略有沖突，但實(shí)際上也反映了同學(xué)們一方面渴盼在語文課上通過口頭作文或者辯論展現(xiàn)自己的口才，希望語文課是以學(xué)生為主角的，課堂氣氛生動(dòng)活潑、妙趣橫生的，但又不愿意主動(dòng)表現(xiàn)寧愿當(dāng)一個(gè)普通觀眾的心理?？梢哉f在高一階段，語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是輕松的，作業(yè)所占用他們的作業(yè)時(shí)間一般不超過30分鐘，比例不是很高負(fù)擔(dān)也不重，關(guān)鍵還是要同學(xué)們在課堂上能盡可能的將老師所講的知識(shí)吸收到自己的大腦中并且學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。適當(dāng)?shù)脑诟咭浑A段多讓學(xué)生發(fā)揮自己的才華、主動(dòng)快樂的去學(xué)習(xí)語文，也許會(huì)是他們1更喜歡語文的原因。這些數(shù)據(jù)表明，在學(xué)生心中語文的學(xué)科地位仍然是比較高比較受歡迎的。學(xué)生渴望閱讀材料豐富而且富有情趣性。在對現(xiàn)行語文教材的調(diào)查中，同學(xué)們普遍反應(yīng)文言文和現(xiàn)代詩歌比較難、有的課文繁雜沒趣，和初中相比差距很大，普遍認(rèn)為需要再增加一點(diǎn)情趣會(huì)更好。他們最喜歡的是“情節(jié)生動(dòng)的”和“特別有人情味的”，而最不歡迎的是“學(xué)了沒用的”、“內(nèi)容陳舊的”、“側(cè)重思想教育的”閱讀材料。在幾種文體中，學(xué)生最喜歡的是記敘文，票數(shù)遙

簡介：工程水文學(xué)本科19年6月在線作業(yè)某流域的集水面積為600KM2其多年平均徑流總量為5億M3試問其多年平均流量多年平均徑流深是A833MB856MC822MD842M正確答案A某流域的一場洪水中地面徑流的消退速度與地下徑流的相比A前者大于后者B前者小于后者C前者小于等于后者D二者相等正確答案B某站的年徑流量頻率曲線的CS0那么頻率為50的中水年的年徑流量A大于多年平均年徑流量B大于等于多年平均年徑流量C小于多年平均年徑流量D等于多年平均年徑流量正確答案C一棵骰子投擲一次出現(xiàn)1點(diǎn)或2點(diǎn)的概率為A02B033333333333C025D016666666667正確答案B某流域有甲、乙兩個(gè)雨量站它們的權(quán)重分別為0406已測到某次降水量甲為800MM乙為500MM用泰森多邊形法計(jì)算該流域平均降雨量為A580MMB660MMC620MMD540MMD豐水期較長，但枯水期徑流比較枯的年份正確答案A對設(shè)計(jì)流域自然地理、水利化措施歷年變化情況調(diào)查研究的目的是A檢查系列的一致性B檢查系列的可靠性C檢查系列的代表性D檢查系列的長短正確答案A人們從不斷的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)斷面平均含沙量與斷面某一垂線或某一測點(diǎn)的含沙量之間有穩(wěn)定關(guān)系通過建立其相關(guān)關(guān)系便可大大地簡化了泥沙測驗(yàn)工作。A斷面比較穩(wěn)定、主流擺動(dòng)不大B斷面比較穩(wěn)定、河道比較窄C斷面比較穩(wěn)定、河道比較寬D主流擺動(dòng)不大、河道比較窄正確答案A分期設(shè)計(jì)洪水各分期的劃分是A設(shè)計(jì)流域的大小和工程規(guī)模B設(shè)計(jì)流域洪水季節(jié)性變化規(guī)律和工程要求C根據(jù)工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)選定D根據(jù)設(shè)計(jì)規(guī)范選定正確答案B將全球的陸地作為一個(gè)獨(dú)立的單元系統(tǒng)已知多年平均降水量PC119000KM3、多年平均蒸發(fā)量EC72000KM3、試根據(jù)區(qū)域水量平衡原理質(zhì)量守恒原理計(jì)算多年平均情況下每年從陸地流入海洋的徑流量RA47000KM3B45000KM3C46000KM3D48000KM3正確答案A

簡介：外國文學(xué)基礎(chǔ)形考任務(wù)1201904國開（內(nèi)蒙古）02547參考資料請認(rèn)真閱讀一下說明然后下載學(xué)校每學(xué)期有可能都要更換題庫請仔細(xì)核對是不是您需要的題目再下載本文檔的說明下載完本文檔后，請用WD或WPS打開，然后按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案，預(yù)祝您取得好成績金由金鋤頭賬號(hào)QQ號(hào)1072066377電大奧鵬助學(xué)團(tuán)隊(duì)獨(dú)家整理僅在金鋤頭網(wǎng)上傳第1題古希臘戲劇的起源與慶祭哪一位神有關(guān)（）A阿波羅B赫淮提亞C得墨特耳D狄俄尼索斯正確答案是狄俄尼索斯第2題歐洲文藝復(fù)興的發(fā)源地是（）。A意大利B法國C英國D西班牙正確答案是意大利第3題人文主義文學(xué)的第一位詩人是（）。A喬叟B彼特拉克C但丁D薄伽丘正確答案是彼特拉克第4題“大學(xué)才子派”中年紀(jì)最小、貢獻(xiàn)最大的劇作家是莎士比亞的先驅(qū)，他是（）。A李利B基德C格林D馬洛正確答案是馬洛第5題苔絲狄蒙娜是哪劇中的人物（）。A雅典的泰門B哈姆萊特C李爾王D奧瑟羅正確答案是奧瑟羅第6題法國古典主義悲劇的奠基之作是（）。A熙德的青年時(shí)代D赫克托爾正確答案是俄狄浦斯第13題（）和薄伽丘是人文主義運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。A拉伯雷B塞萬提斯C彼特拉克D但丁正確答案是彼特拉克第14題第一個(gè)羅馬作家是（）。A安德羅尼庫斯B西塞羅C泰倫斯D普勞圖斯正確答案是安德羅尼庫斯第15題希臘化時(shí)期的田園詩是由（）創(chuàng)造的。A安德羅尼庫斯B亞里士多德C忒俄克里托斯D阿里斯托芬正確答案是忒俄克里托斯第16題（）是羅馬最重要的詩人。A賀拉斯B塞內(nèi)加C維吉爾D奧維德正確答案是維吉爾第17題希臘神話的基本特點(diǎn)是（）。A宣揚(yáng)封建道德B品德上，神遠(yuǎn)高于人C具有喜劇精神D人神同形同性正確答案是人神同形同性第18題古希臘最著名的女詩人是（）。A薩福B伊索C品達(dá)羅斯D希羅多德正確答案是薩福

簡介：外國文學(xué)基礎(chǔ)形考任務(wù)2（201904）國開（內(nèi)蒙古）02547參考資料請認(rèn)真閱讀一下說明然后下載學(xué)校每學(xué)期有可能都要更換題庫請仔細(xì)核對是不是您需要的題目再下載本文檔的說明下載完本文檔后，請用WD或WPS打開，然后按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案，預(yù)祝您取得好成績金由金鋤頭賬號(hào)QQ號(hào)1072066377電大奧鵬助學(xué)團(tuán)隊(duì)獨(dú)家整理僅在金鋤頭網(wǎng)上傳第1題英國現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基人是（）。A笛福B喬叟C斯泰恩D菲爾丁正確答案是笛福第2題浪漫主義首先在哪個(gè)國家產(chǎn)生（）A意大利B法國C英國D德國正確答案是德國第3題下面哪個(gè)作品不是雪萊的（）。A夜鶯頌B西風(fēng)頌C解放了的普羅米修斯D云正確答案是夜鶯頌第4題古舟子詠的作者是（）。A彭斯B柯爾瑞治C騷塞D華茲華斯正確答案是柯爾瑞治第5題論文學(xué)和論德國的作者是（）。A喬治桑B斯塔爾夫人C夏多布里昂D蓋斯凱爾夫人正確答案是斯塔爾夫人第6題雨果浪漫主義的代表作是（）。A巴黎圣母院D理查生正確答案是斯忒恩第13題以下不屬于巴爾扎克風(fēng)俗研究中的“六個(gè)場景”之一的是（）。A首都生活場景B外省生活場景C私人生活場景D軍旅生活場景正確答案是首都生活場景第14題長篇小說（）被公認(rèn)為陀思妥耶夫斯基的總結(jié)性作品。A卡拉馬佐夫兄弟B白癡C罪與罰D群魔正確答案是卡拉馬佐夫兄弟第15題傲慢與偏見的作者是（）。A夏多布里昂B雪萊C簡奧斯汀D霍夫曼正確答案是簡奧斯汀第16題詩劇（）是歌德以畢生心血完成的一部杰作，是他全部創(chuàng)作中最重要的作品。A西東合集B少年維特之煩惱C親和力D浮士德正確答案是浮士德第17題惡之花的作者是（）。A梅里美B福樓拜C波德萊爾D薩克雷正確答案是波德萊爾第18題死魂靈的作者是（）。A屠格涅夫B萊蒙托夫C果戈里D岡察洛夫正確答案是果戈里