簡(jiǎn)介：河北大學(xué)碩士學(xué)位論文文學(xué)翻譯中的文化誤讀研究以紅樓夢(mèng)英譯本為例姓名殷淑文申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)指導(dǎo)教師范志慧201105ABSTRACTIIABSTRACTLITERARYTRANSLATIONISANIMPORTANTMEDIUMOFCULTURALCOMMUNICATIONITISNOTAMERETRANSFEROFTWOLANGUAGES,BUTTHEINTERACTIONOFTWOCULTURESCULTURALMISREADING,WHICHRESULTSFROMCULTURALDISCREPANCYANDTRANSLATOR’SSUBJECTIVITY,TRULYREFLECTSWHERETHEBLOCKADEANDCONFLICTINTHECULTURALCOMMUNICATIONISCULTURALMISREADINGISANOBJECTIVEPHENOMENONTHATEXISTSINTHEENTIREPROCESSOFTRANSLATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFCULTURALCOMMUNICATIONANDEXCHANGES，THESTUDYONTHISPHENOMENONISOFPOSITIVESIGNIFICANCETHEREFORE，ASANINEVITABLEPHENOMENONINLITERARYTRANSLATION,ITNEEDSTOBETREATEDCOMPREHENSIVELYONTHEBASISOFANALYSISANDINTEGRATIONOFDOMESTICANDINTERNATIONALRESEARCHONCULTURALMISREADING,THISPAPERADOPTSTHISTOPICASTHEOBJECTOFSTUDYANDINTENDSTOMAKEACOMPREHENSIVEANALYSISANDDISCUSSIONONTHISOBJECTIVEPHENOMENONINTHELIGHTOFTHEPRACTICEOFLITERARYTRANSLATIONACCORDINGTOTHEREASONSANDEXPRESSIONSOFCULTURALMISREADING,ITCANBEDIVIDEDINTOTWOTYPESOFMISREADINGINTERPRETATIONALMISREADINGANDPURPOSEFULMISREADINGTHISPAPERPOINTSOUTTHATPEOPLESHOULDADOPTANOBJECTIVEATTITUDETOMAKEANOVERALLANALYSISOFTHEEFFECTANDINFLUENCEOFCULTURALMISREADINGONLITERARYTRANSLATIONANDCULTURALCOMMUNICATIONINTERPRETATIONALMISREADINGCAUSESDESTRUCTIVEEFFECTABSOLUTELYWHILEPURPOSEFULMISREADINGCANCAUSEEITHERCREATIVEEFFECTORDESTRUCTIVEEFFECTRELATIVELYINTHEDIFFERENTCULTURALANDHISTORICALBACKGROUNDMEANWHILE,INORDERTOREDUCECULTURALMISREADINGINLITERARYTRANSLATION,THISPAPERPUTSFORWARDCORRESPONDINGAVOIDANCEMETHODSFORDIFFERENTTYPESOFMISREADINGITISTOBEHOPEDTHATTHISPAPERWILLDRAWMOREATTENTIONFROMTHETRANSLATIONCIRCLETOTHEPHENOMENA,ANDMAKECONTRIBUTIONTOTHEDEVELOPMENTOFLITERARYTRANSLATIONKEYWORDSLITERARYTRANSLATIONCULTURALMISREADINGINTERPRETATIONALMISREADINGPURPOSEFULMISREADINGAVOIDANCEMETHODS

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文文學(xué)的影像化訴求論穆時(shí)英小說(shuō)的電影化傾向姓名周曉梅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師譚桂林20100501說(shuō)的敘事方式，在傳統(tǒng)敘事中注入電影的因素，如蒙太奇手法的成功嫁接等。當(dāng)然，穆時(shí)英對(duì)電影技術(shù)的借鑒，除了在敘事的角度有所表現(xiàn)之外，還表現(xiàn)在其它諸多方面，如在對(duì)人物形象進(jìn)行刻畫時(shí)，穆時(shí)英采用了類似電影鏡頭的拍攝法，有俯攝、平攝，更有仰攝，巧妙地展現(xiàn)了人物的氣質(zhì)和形象。他還利用攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)方式，使人物在鏡頭的推、拉、搖、移、跟、升、降等運(yùn)動(dòng)中富有動(dòng)態(tài)，視覺(jué)性呈現(xiàn)在讀者面前。穆時(shí)英影像化小說(shuō)的出現(xiàn)，有力地證明了文學(xué)與電影有效交融的可能性，為文學(xué)的發(fā)展開(kāi)拓了一條新的道路。巧用電影表現(xiàn)手段在小說(shuō)中構(gòu)筑視聽(tīng)造型，用零散碎片化的語(yǔ)言來(lái)取代傳統(tǒng)小說(shuō)中的鋪墊和過(guò)渡，使只能“閱讀“的小說(shuō)這一體裁同時(shí)可以“觀看“，小說(shuō)的電影化，這是穆時(shí)英給小說(shuō)帶來(lái)的巨大貢獻(xiàn)。但同時(shí)，穆時(shí)英對(duì)電影手法和技巧的過(guò)度執(zhí)著，使他的大部分感覺(jué)化、電影化的小說(shuō)流于對(duì)形式的追求，讀者從中無(wú)法獲得深邃的思想內(nèi)涵。關(guān)鍵詞影像化；畫面造型；蒙太奇；多視點(diǎn)II

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)UDC學(xué)校代碼10055密級(jí)公開(kāi)篙媳災(zāi)淫碩士學(xué)位論文文學(xué)廣播新變研究THE咖DYONI11110VATIONA11DCHANGEOFLITERATUREBROADCASTING申請(qǐng)學(xué)位塞堂亟主學(xué)科專業(yè)塞莖堂答辯委員會(huì)主席到地倒南開(kāi)大學(xué)研究生院二OO年五月南開(kāi)大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)南開(kāi)大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向南開(kāi)大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解南開(kāi)大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。南開(kāi)大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版，學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生學(xué)位論文，并編入南開(kāi)大學(xué)博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場(chǎng)所提供校內(nèi)師生閱讀，在校園網(wǎng)上提供論文目錄檢索、文摘以及論文全文瀏覽、下載等免費(fèi)信息服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，南開(kāi)大學(xué)向教育部指定單位提交公開(kāi)的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國(guó)科技信息研究所和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)其相關(guān)網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。非公開(kāi)學(xué)位論文，保密期限內(nèi)不向外提交和提供服務(wù)，解密后提交和服務(wù)同公開(kāi)論文。論文電子版提交至校圖書館網(wǎng)站HTCP／／202．113．20．161800L／INDEX．HTM。本人承諾本人的學(xué)位論文是在南開(kāi)大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過(guò)論文答辯；提交的學(xué)位論文電子舨與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。本授權(quán)書簽署一式兩份，由研究生院和圖書館留存。作者暨授權(quán)人簽字溫迸監(jiān)2010年6月3目南開(kāi)大學(xué)研究生學(xué)位論文作者信息論文題目文學(xué)廣播新變研究姓名溫光怡學(xué)馬2120070925答辯日期2010年6月2曰論文類別博士口學(xué)歷碩士碩士專業(yè)學(xué)位√口高校教師口同等學(xué)力碩士口院／系，所文學(xué)院專業(yè)文藝學(xué)聯(lián)系電話13512060602EMAILWWGGYY2000YAHOO．COM．CN通信地址郵編天津市和平區(qū)衛(wèi)津路143號(hào)電臺(tái)小說(shuō)廣播備注是否批準(zhǔn)為非公開(kāi)論文否注本授權(quán)書適用我校授予的所有博士、碩士的學(xué)位論文。由作者填寫一式兩份簽字后交校圖書館，非公開(kāi)學(xué)位論文須附南開(kāi)大學(xué)研究生申請(qǐng)非公開(kāi)學(xué)位論文審批表。

簡(jiǎn)介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文文學(xué)文體學(xué)與意識(shí)流小說(shuō)的風(fēng)格翻譯以一個(gè)青年藝術(shù)家的肖像的兩個(gè)譯本比較為例姓名張璐璐申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師任懷平20090504山東人學(xué)顧上學(xué)位論文小說(shuō)整體風(fēng)格及其翻譯的研究。以肖像兩個(gè)譯文比較為例，主要集中于意識(shí)流小說(shuō)中風(fēng)格翻譯的探討，對(duì)由于譯者編譯產(chǎn)生的“假象等值”也進(jìn)行了討論。當(dāng)兩個(gè)譯本都不能很好的傳達(dá)原作風(fēng)格的情況下，本文提出探索性譯文，以供討論。同時(shí)，意識(shí)流風(fēng)格的部分可譯性也得以證實(shí)。在大多數(shù)情況下，對(duì)應(yīng)策略和注釋策略有利于保存和傳達(dá)意識(shí)流小說(shuō)的風(fēng)格。關(guān)鍵詞風(fēng)格翻譯；文學(xué)文體學(xué)；意識(shí)流小說(shuō)；肖像；假象等值

簡(jiǎn)介：南昌大學(xué)碩士學(xué)位論文文學(xué)作品標(biāo)題的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和文體特征研究姓名賴麗珍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師陸丙甫20091229ABSTRACTIIABSTRACTTHELITERARYWORKTITLEISONEKINDOFCOMMONTITLETYPETHISARTICLETAKESTHETITLEOFLITERARYWORKSASTHERESEARCHOBJECT,FORFICTION,PROSECATEGORY,POETRY,DRAMACLASSESANDCLASSTITLEOFTHEFOURGENRESOFGRAMMATICALSTRUCTURESANDSTYLISTICFEATURESWERECOMPAREDLITERARYWORKTITLESSYLLABLEQUANTITYISMORECENTRALIZED,MAINLYCONCENTRATESINTHREETOTHEPENTASYLLABLEBETWEENTHROUGHTHELITERARYWORKONETOTHEPENTASYLLABLEHEADINGSYNTAXSTRUCTURESMULTIANALYSIS,WHICHHASOBTAINEDTHEALONEWORDANDTHEPHRASESUBSTANTIVETITLE,THEPREDICATEANDTHESUBJECTSANDPREDICATESTYPETITLEGRAMMATICALFEATUREANDTHELITERARYSTYLECHARACTERISTIC,THESUBSTANTIVETITLEISINTHELITERARYWORKISMOSTCOMMONANDTHEMOSTIMPORTANTTITLETYPESUBSTANTIVETITLESQUANTITYINCREASESALONGWITHTHESYLLABLENUMBERDECREASESPROGRESSIVELY,RELATINGTHETITLETOBEMOSTTHESUBJECTSANDPREDICATESTYPETITLEISSHORTINTHESUBSTANTIVETITLEANDTHEPREDICATETITLEINQUANTITY,ANDDROPSALONGWITHTHESYLLABLENUMBERSINCREASINGTHELITERARYWORKTITLESLITERARYSTYLECHARACTERISTICMAINLYDISPLAYSINVARIOUSLITERATURESTYLESTITLELITERARYSTYLEMARKWORDANDTHEUNIQUELITERARYSTYLESTRUCTURETWOASPECTSFIRST,THELITERARYSTYLEMARKWORDUSESTHEDIFFERENTMARKWORDDIFFERENTLYALONGWITHTHELITERARYSTYLE,THEPROSECLASSTITLEMOSTLYUSESPRETAGELIKEANDTHEANTEVERSIONTYPELITERARYSTYLEMARKWORDBUTPOSTPOSITIONEDLIKELITERARYSTYLEMARKWORDMANYFORPOETRYCLASSANDDRAMACLASSTITLEMANYKINDSOFLITERATURESTYLETITLEMARKWORDUSESTHECASTERTYPEMOREOVER,INVARIOUSLITERARYSTYLESTITLEUSESTHEGRAMMARSTRUCTURETODIFFERFROMINTHEPROSECLASSTITLEMAINLYBYTHESPECIALPURPOSETERM,WHICHISRELATINGANDTHEUNIONRELATIONSPHRASETITLE,ITSALONEPARTOFSPEECHTITLESCHOICESPARTOFSPEECHISRICHER,VARIOUSSYLLABLESNUMBERSTITLEQUANTITYDISTRIBUTIONISALSOQUITEEVENTHENOVELCLASSINSTITUTEUSESTHELEXICALCATEGORYISRICHER,ITSPAIROFSYLLABLETITLESQUANTITYAREMANYANDTHECONSTRUCTIONWORDWAYHASTHEDIVERSECHARACTERISTICTHEPOETRYCLASSTITLEBYISMAINLYOFFICIAL,

簡(jiǎn)介：文學(xué)倫理學(xué)批評(píng)視域下的遠(yuǎn)大前程ASTUDYONGREATEXPECTATIONSFROMTHEPERSPECTIVEOFETHICALLITERARYCRITICISM學(xué)位論文答辯日期指導(dǎo)教師簽字答辯委員會(huì)成員簽字獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含未獲得．注；如沒(méi)蠆墓他盂蔓掛別直明的奎攔互窒2或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名馬象翻簽字日期7_O弓年。弓月1日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，并同意以下事項(xiàng)1、學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。2、學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)清華大學(xué)“中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社”用于出版和編入CNKI中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)，授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名；馬莉鋤導(dǎo)師簽字簽字日期ZOL弓年6弓月衲日簽字嗍撕年＼廠?。芡?

簡(jiǎn)介：1單位代碼10445學(xué)號(hào)2010020374分類號(hào)I01研究生類別全日制碩士碩士學(xué)位論文論文題目文學(xué)受眾的粉絲化現(xiàn)象研究以郭敬明的粉絲為例學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱文藝學(xué)文藝學(xué)申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名郭曉郭曉導(dǎo)師姓名名和磊和磊副教授副教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間20132013年3月3030日目錄摘要IABSTRACTII緒論1（一）論文選題的理由或意義1（二）國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)1（三）論文研究方法、論文的創(chuàng)新之處及要解決的難點(diǎn)2第一章由讀者到粉絲4（一）文學(xué)接受中的讀者4（二）粉絲文化中的粉絲9（三）由讀者到粉絲讀者粉絲化現(xiàn)象14第二章郭敬明的粉絲受眾分析18（一）郭敬明的粉絲受眾的形成18（二）郭敬明粉絲與郭敬明及其作品26第三章文學(xué)受眾粉絲化形成的原因33（一）文學(xué)的祛魅33（二）消費(fèi)主義與商業(yè)包裝34（三）作家的自我包裝與生存狀態(tài)35（四）多重身份與成功人士形象36（五）大眾文化時(shí)代大眾選擇的被動(dòng)性37第四章文學(xué)受眾粉絲化對(duì)文學(xué)活動(dòng)的影響39（一）批評(píng)距離的消失39（二）作者、讀者主體性的部分喪失40（三）文學(xué)的過(guò)度策劃41結(jié)語(yǔ)文學(xué)受眾粉絲化現(xiàn)象的反思45注釋46參考文獻(xiàn)46

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期（19151927）文學(xué)翻譯研究多元系統(tǒng)理論視角姓名金曉霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師蔣堅(jiān)松20100401新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的翻譯呈現(xiàn)以下四個(gè)特征首先，譯者人數(shù)迅速增加，而且其中很多同時(shí)也是作家，如著名的周氏兄弟、胡適、茅盾、郭沫若、徐志摩、梁實(shí)秋等。他們對(duì)中國(guó)的翻譯文學(xué)、創(chuàng)作文學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。其次，對(duì)原著的選擇面進(jìn)一步擴(kuò)大，不僅翻譯英美文學(xué)，也翻譯蘇俄文學(xué)、法國(guó)文學(xué)、德國(guó)文學(xué)，翻譯東歐、南歐、北歐文學(xué)以及亞洲文學(xué)。就風(fēng)格流派而言，浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義，甚至意象主義都有涉及。就體裁而言，有小說(shuō)、詩(shī)歌、話劇、文學(xué)批評(píng)、文學(xué)史等。再次，通過(guò)豐富的翻譯實(shí)踐，翻譯家們總結(jié)出來(lái)許多翻譯理念，涉及翻譯標(biāo)準(zhǔn)、詩(shī)歌翻譯的技巧及直譯與意譯之爭(zhēng)等。最后，文學(xué)社團(tuán)在此時(shí)期紛紛成立，其中大部分都視翻譯為其重要使命，其社團(tuán)成員通常都是翻譯與創(chuàng)作攜手并進(jìn)。在這一文學(xué)真空時(shí)期，翻譯文學(xué)幫助中國(guó)文學(xué)創(chuàng)建了文學(xué)中心。在語(yǔ)言方面，現(xiàn)代中國(guó)文學(xué)借用了西語(yǔ)的語(yǔ)法、句法及部分詞匯并樹(shù)立了白話文在文學(xué)中的地位。就題材而言，引進(jìn)了西方文學(xué)中的自由詩(shī)及話劇。就體裁而言，西方文學(xué)中關(guān)于女性地位、婚姻、自由、人格尊嚴(yán)等主題受到中國(guó)作家的關(guān)注并被大膽嘗試。就敘事模式及寫作技巧而言，現(xiàn)代中圍文學(xué)改變了以往章同體小說(shuō)第三人稱敘事的千篇一律的做法，開(kāi)始采用第一人稱敘事，加強(qiáng)外貌描寫、心理描寫、環(huán)境描寫和氣氛的渲染等。關(guān)鍵詞新文化運(yùn)動(dòng)；多元系統(tǒng)；翻譯文學(xué)；現(xiàn)代中國(guó)文學(xué)

簡(jiǎn)介：ASTUDYOFFUZZYLANGUAGEINLITERARYWORKSANDTHETRANSLATIONOFFUZZYLANGUAGEINANCIENTCHINESEPOETRYBYYURUIZHAOSUPERVISEDBYPROFESSORZHANGJIMOATHESISSUBMITTEDTOTHECOLLEGEOFFOREIGNLANGUAG姻，QINGDAOUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTER0FARTAPRIL，2013ABSTRACTFUZZINESS，ASANESSENTIALCHARACTERISTICOFHUMANLANGUAGE，EXISTSINTHECHINESELITERATUREINEVITABLY．ASAPRECIOUSSTONEINTHETREASUREHOUSEOFTHECHINESELITERATURE，THEANCIENTCHINESEPOEMHASANIMPORTANTPOSITIONINTHECHINESELITERATURE．THEREFORE，ITCANNOTIGNORETHESIGNIFICANCEOFFUZZINESSINTHEANCIENTCHINESEPOEM．ANDWITHITSCHARAETERISTICSOFBEAUTIFULLANGUAGE，GRACEFULSTYLE，PROFOUNDMEANING，ANDTHEARTISTICCONCEPTION,THEANCIENTCHINESEPOEMISAPPRECIATEDNOTONLYBYCHINESEBUTALSOBYFOREIGNERS．BUTATTHESAMETIME，ITBECOMESMOREDIFFICULTTOTRANSLATETHESEPOEMSDUETOTHECHARACTERISTICSOFTHEM．THEREFORE，HOWTOUTMOSTCONVEYTHECONNOTATIONANDFUZZYBEAUTYOFTHEORIGILAALPOEMBECOMESMOREIMPORTANT．THESTUDYOFTHISPAPERRESTRICTSITSELFINTOTHREESPECIFICASPECTS．THEFIRSTONEISDOADETAILEDRESEARCHONTHEFUZZINESSWHICHEXISTSINCHINESELITERATURE．STARTINGWITHINTRODUCTIONOFTHEDEFMITIONOFFUZZYLANGUAGEINMANYLINGUISTS’PERSPECTIVE，THEAUTHORINTRODUCESTHECHARACTERISTICSANDITSIMPORTANCEANDFUNCTIONSOFFUZZINESSINCHINESELITERATUREESPECIALLYINANCIENTCHINESEPOEMRESPECTIVELY．AFTERTHAT,THEAUTHORMAKESANANALYSISOFTHECHARACTERISTICSOFANCIENTCHINESEPOEM，DIFFICULTIESINTRANSLATINGANCIENTPOEM,ANDTHESIGNIFICANCEOFTHESTUDYOFFUZZINESSINTHETRANSLATIONOFANCIENTPOEM．ANDATLAST,INORDERTOINTEGRATETHEORY麗MTRANSLATIONPRACTICE，THEPAPERPROPOSESTHETRANSLATIONGUIDINGPRINCIPLEOFTHETRANSLATIONOFFUZZYLANGUAGEINCHINESECLASSICALPOETRY．ONTHEBASISOFTHAT,THREESPECIFICTRANSLATIONMETHODSINCOMPLIANCEWITHTHE’GUIDINGPRINCIPLEA∞ALSODEVELOPED．THROUGHTHEPREVIOUSANALYSIS，THISPAPERMAKESANIMMATURESUMMINGUP．ALTHOUGHTHEAUTHORTRIESTHEUTMOSTEFFORT,THEREARESTILLSOMELIMITATIONSINTHISPAPER．INMANYCASES，THECOMPLETETRANSFERENCEOFFUZZYBEAUTYOFTHEORIGINALPOEMISIMPOSSIBLE，HOWEVER,THEAUTHORSTILLEXPD2TEDTHATTHISPAPERCOULDMAKEACONTRIBUTIONTOTHEFUZZINESSTRANSLATIONOFANCIENTCHINESEPOEMANDTHESTUDYONFUZZINESSINANCIENTCHINESEPOEMCOULDDRAWTHEATTENTIONOFMORERESEARCHERS．KEYWORDSFUZZINESS；ANCIENTCHINESEPOEM；TRANSLATION

簡(jiǎn)介：浙江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化與國(guó)際交流學(xué)院碩士學(xué)位論文文學(xué)翻譯中譯者的創(chuàng)造性以功能理論視角下的臺(tái)北人中英對(duì)照本為例姓名金凱申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師陳剛20100201ABSTRACTTRADITIONALLY,‘‘FIDELITY’HASFORLONGBEENHIGHLYRESPECTEDASTHEFIRSTIMPORTANTCRITERIONFORLITERARYTRANSLATION．ITHASOFTENBEENUNDERSTOODASTHEIDENTITYOFTHESOURCETEXTANDTHETARGETTEXTINTERMSOFTHELINGUISTICFORMANDSTYLE．INTHISREGARD，CREATIVITYANDFIDELITYCONFLICT、析MEACHOTHER,WHILETHETRANSLATOR’SCREATIVITYISNOTENCOURAGED．BAIXIANYONGANDHISPARTNERALSOSETFIDELITYORFAITHFIALNESSASAGUIDINGPRINCIPLEFORTRANSLATINGTAIPEIPEOPLE．HOWEVELITISOBVIOUSTHATTHELINGUISTICFORMANDEVENSTYLEOFTHEENGLISHVERSIONOFTAIPEIPEOPLEAREQUITEDIFFERENTFROMTHOSEOFTHEST,WHICHREFLECTSTHETWOTRANSLATORS’SUBJECTIVITYVISIBLEINTERVENTIONANDCREATIVITY．HERE，THEFIDELITYISNOLONGERTHELINGUISTICFORMANDSTYLE，BUTTHESPIRITOFTHEST．THISTHESISISAIMEDATSTUDYINGTHETRANSLATOR’SCREATIVITYEMBODIEDATLEXICAL，SYNTACTICALANDTEXTUALLEVELSINTHEBILINGUALEDITIONOFTAIPEIPEOPLE．PARTICULARLY‘‘AWINTERNIGHT’，ONEOFTHESHORTSTORIESINITTRANSLATEDBYBAIXIANYONGANDPATIAE．M．YASININTHELIGHTOFTHE“GERMANSCHOOL”O(jiān)FFUNCTIONALISTTRANSLATIONTHEORY,WITHAVIEWTOEXPLORINGTHETHEORETICALGUIDANCETOTHESAIDCREATIVITYINLITERARYTRANSLATION．THISSTUDYDEMONSTRATESTHATONTHEONEHANDTHETRANSLATOR’SINTERVENTIONANDCREATIVITYDOPLAYANESSENTIALROLEINENRICHINGTHECONTENTOFTHETARGETTEXT叨ANDINTHEEFFECTIVETRANSMISSIONOFTHESTSPIRITATDIFFERENTLEVELS，BUTCONSTRAINEDBYAGOODNUMBEROFFACTORSINCLUDINGTHETRANSLATOR’SBILINGUALABILITY,HISORHERUNDERSTANDINGOFTHEST,THETRANSLATIONSKOPOSANDVARIOUSNORMS．ONTHEOTHERHAND，IFTHETRANSLATORIGNORESTTREADERS’FEELINGORTTPURPOSES，THEPROBLEMOF‘UNFAITHFULNESS”WILLOCCUR．THEREFORE，THETRANSLATORSHOULDBEENCOURAGEDTOEXERTHISCREATIVITYEFFECTIVELYUNDERTHEGUIDANCEOFSKOPOSTHEORIE．KEYWORDSCREATIVITY；FIDELITY；FUNCTIONALISTTRANSLATIONTHEORY；SKOPOSIII

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得寧夏大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名’采菌時(shí)間O障年6月倍日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解寧夏大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意寧夏大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議研究生簽名錄端時(shí)間A口恤年5月學(xué)日導(dǎo)師簽名、F7似易飛抵伽FC}年蔓其I婚L(zhǎng)ITERARYENLIGHTENMENTANDATISTICCRITIQUE_HECOMPREHENSIVESUMMARIZATIONONTHERESEARCHOFNAHANANDPANGHUANGSONGZHECHINESEMODEMANDCONTEMPORARYLITERATUREDIRECTEDBYLISHENGBINABSTRACTLUXUNISTHEFOUNDERFORCHINESEMODERNLITERATUREANDCHINESEMODERANOVELS．1LLERESEARCHONNAHANANDPANGHUANGINCARNATETHEENLIGHTENMENTCRITIQUEANDARTISTICSUPREMEPURSUITOFTHENEWLITERATUREFROMWUSI．DURINGTHE100YEARS，THERESEARCHONLUXUNHAVEBECAMETHEMOSTSUFFICENTFIELDINTHECHINESEMODEMLITERATURERESEARCHES．MEANWHILE，NAHANANDPANGHUANGARETWONOVELSWHICHWERERESEARCHEDEARLIEST，ANDMADETHEMOSTACHIEVEMENTS，ANDACCUMULATEDDEEPLY．THOUGH，THEREAREALOTOFFAMOUSSCHOLARSHAVEMADEAGREATOFACHIEVEMENTINTHISFIELD．THEVALUEANDSIGNIFICANCEOFTHERESEARCHONNAHANANDPANGHUANGHAVEN’TBEENINVESTIGATEDCAREFULLYANDDEEPLY．FORTHEREASON，ITHINKITISNECESSARYTOPUTITASANENTIRERYINTEGRATIONTORESEARCH．THEDISCUSSIONSHOULDBECONDUCTEDONTHREELAYERSTHATAREMATERIALANALYSIS，THERELATIONBETWEENLITERARYENLIGHTENMENTANDARTISTICCRITIQUE，ANDTHEDEVELOPMENTOFACADEMICMODEL．SOTHISTHESISDIVIDESTHERESEARCHHISTORYOFNAHANANDPANGHUANGINTOTHREESTAGESTHATARETHEARDENTTIMES，WORSHIPTIMESANDREREADINGTIMES．THERESEARCHHISTORYOFNAHANANDPANGHUANGFOR100YEARSPROVETHATTHEVALUEOFTHINKINGENLIGHTENMENTANDARTISTICOFNAHANANDPANGHUANGISPERPETUAL．THEPROCESSOFTHERESEARCHONNAHANANDPANGHUANGISNOTONLYTHEPROCESSWHICHTHEINTELLECTUALSINHERITTHEFOREFATHERS’ENLIGHTEMENTENTERPRISE，BUTREFLECTTHEDEVELOPMENTOFTHEIDEAANDLITERARYCREATIONOFCHINESEMODEMLITERATURERESEARCH，ANDTHECHINESEMODEMLITERATUREDISCIPLINEDURINGTHE20CENTURY．KEYWORDSLUXUN；NAHAN；PANGHUANG；RESEARCH；LITERARYENLIGHTENMENT，ARTISTICCRITIQUEII

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10475學(xué)號(hào)104753120332分類號(hào)I2067碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文文學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)與當(dāng)代文學(xué)文學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)與當(dāng)代文學(xué)以小說(shuō)月報(bào)“百花獎(jiǎng)”為例以小說(shuō)月報(bào)“百花獎(jiǎng)”為例學(xué)科、專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究方向當(dāng)代文學(xué)申請(qǐng)學(xué)位類別文學(xué)碩士申請(qǐng)人左玉瑋指導(dǎo)教師武新軍教授二〇一五年五月LITERATUREAWARDANDCONTEMPORARYLITERATURETHENOVELMONTHLY“HUNDREDFLOWERSAWARD”ASANEXAMPLEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFLITERATUREBYZUOYUWEISUPERVISORPROFWUXINJUNMAY,2015

簡(jiǎn)介：ABSTRACTASALINGUISTICPHENOMENON，PRESUPPOSITIONEXISTSINOURDAILY1IFE．TBEXPRESSOURINTENTIONSUCCESSMLLYORACHIEVESOMEOBJECT，WEALWAYS印PLYPRESUPPOSITIONCONSCIOUSLYORUNCONSCIOUSLYTHEPROCESSOFSTUDYONPRESUPPOSITIONISACOMPLEXPROCESS．THISTHESISA11ALYZESPRESUPPOSITION缸MPERSPECTIVEOFCO印ITIONAILDITS印PLICATIONINO．HENRY’SSHONSTO巧砌PC卻盤材砌P彳玎砌EM．ITSANALYSISCAJLBEDIVIDEDINTOMREEPANS．THEFIRSTPANANALYZESTHEFUN“ONSAILDCLASSIFICATIONSOFPRESUPPOSITIONIN丁如E叩口，ZD砌P彳，Z砌EM．THESECONDPARTISABOUTPRESUPPOSITIONA11DLANGUAGEHUMORINHENRY’SSHORTSTORYTHEC印口咒D砌E么，Z砌EM．THETHIRDPANTALKS￡LBOUTTHERELATIONOFPRESUPPOSITIONANDTHECONTEXTCONSTLLLCTIONOF碭P為P乜，ZDFJIZE么挖砌EM．THEFIRSTCHAPTERISIN仃ODUCTIONWHICHINCLUDESBACKGROUNDOFSTUDY，PU叩OSEOFSTUDY’SI印IFICANCEOFSTUDYAILD1AYOUTOFSTUDYTHESECONDCH印TERIS1ITERATUREREVIEW．HTHISCHAPTER，IT百VESABRIEFIN仃ODUCTIONABOUTTHEDE6NITIONOFPRESUPPOSITION，THEDI丑宅RENCEBETWEENPRESUPPOSITIONANDENT砌MENT，AND廿LEDISTINCTIONOFPRESUPPOSITIONANDH11PLICANLRE．BECAUSETHISTHESISCOMBINESPRESUPPOSITIONAND1ITERARYWORKS，SOTHESTLLDIESON1ITERARYWORKS仔OMPERSPECTIVEOFPRESUPPOSITIONAREALSOINTRODUCED．ATLALSTTHISCHAPTER百VESABRIEFIN仃ODUCTIONDBOUTSEVERALSTLLDIESON7％PCDP口玎D砌P彳，Z砌EM．THETHIRDCHAPTERTALKSABOUTTHE缸NCTIONANDCLASSIFICATIONOFPRAGMATICPRESUPPOSITIONIN詵ECOP以ND砌P4胛砌P聊．THISCHAPTERISDIVIDEDINTOTWOPARTS．THEFIRSTP扒TALKSABOUTTHETLLREE缸1CTIONOFPRESUPPOSITIONANDMEIRMANIFESTATIONIN7強(qiáng)E『DP口規(guī)DFJIZ已彳咒砌EM．THESECONDPARTTALKS￡LBOUTTHECLASSIFICATIONOFPRESUPPOSITION．THEFOURTYPESOFPRAGMATICPRESUPPO§ITIONISDISCUSSEDINDETAIL．TOGIVEABETTEREXPLAILATION，THISTHESISEXTRACTSINSTANCES丘OM刀ZPCDP口，ZD旃E彳，Z砌P朋ANDCOMBINESWITHTHETHEORYINTRODUCTION．THEFOUR【HCHAPTERDISCUSSESTHERELATIONSHIPBETWEENPRESUPPOSITIONAILDTHEPRODUCTIONOF1ANGUAGEHUMORIN砌EFDP乜圪DF辦P彳忍砌PM．PRESUPPOSITIONHASTHREECHARACTERISTICSAPPR叩一ATENESS，COMMONGROUNDANDREVOCABILITY’THROUGHTHEANALYSISOFINSTANCESEXTRACTEDF}OM7湯P卻MDJE彳，ZF矗EM，THESIGNIFICANCEOFTHESECHARACTERJSTICSJNPRODUCTIONOF1ANGUAGEHUMORBECOMESCLEAR．WJTH摘要作為一種語(yǔ)言現(xiàn)象，預(yù)設(shè)貫穿于我們每個(gè)人的生活之中。為了成功傳達(dá)我們所想要表達(dá)的意義或者達(dá)到一定的目的，我們常常有意無(wú)意地使用預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)的研究過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。本文從認(rèn)知的角度分析了預(yù)設(shè)以及它在歐亨利短篇小說(shuō)警察與贊美詩(shī)中的應(yīng)用。本文的分析可分為三部分。第一部分分析了警察與贊美詩(shī)中預(yù)設(shè)的功能與分類。第二部分是關(guān)于預(yù)設(shè)與歐亨利短篇小說(shuō)警察與贊美詩(shī)中的語(yǔ)言幽默。第三部分則討論了預(yù)設(shè)與警察與贊美詩(shī)中語(yǔ)篇建構(gòu)的關(guān)系。第一章大概介紹了本文研究的背景，研究的目的，研究的意義以及大致框架。第二章是文獻(xiàn)回顧。在本章中，對(duì)預(yù)設(shè)定義，預(yù)設(shè)與衍推之間的不同，預(yù)設(shè)與含意之間的區(qū)別都做了簡(jiǎn)單回顧。由于本文將預(yù)設(shè)與文學(xué)作品結(jié)合起來(lái)，所以還回顧了從預(yù)設(shè)角度對(duì)文學(xué)作品的研究。最后簡(jiǎn)單介紹了以一些對(duì)短篇小說(shuō)警察與贊美詩(shī)的研究。第三章談到了警察與贊美詩(shī)中預(yù)設(shè)的功能與分類。本章可分為兩部分。第一部分討論了預(yù)設(shè)的三個(gè)功能以及它們?cè)诰炫c贊美詩(shī)中的體現(xiàn)。第二部分討論預(yù)設(shè)的分類。此部分對(duì)預(yù)設(shè)的四個(gè)分類作了詳細(xì)的討論。為了更好地作出解釋，本文從警察與贊美詩(shī)的文本中提取例子并將之與理論介紹相結(jié)合。第四章討論了語(yǔ)用預(yù)設(shè)與警察與贊美詩(shī)中語(yǔ)言幽默的產(chǎn)生之間的關(guān)系。預(yù)設(shè)擁有三個(gè)特征適宜性，共知性和可取消性。通過(guò)對(duì)警察與贊美詩(shī)中提取的例子的分析，這三個(gè)特征對(duì)語(yǔ)言幽默產(chǎn)生的重要性突顯清晰起來(lái)。在預(yù)設(shè)幫助下，對(duì)于語(yǔ)言幽默的理解和應(yīng)用將會(huì)變得得心應(yīng)手。第五章分析了預(yù)設(shè)在警察與贊美詩(shī)語(yǔ)篇建構(gòu)中的角色。本章可分為三部分。第一部分對(duì)預(yù)設(shè)和語(yǔ)篇建構(gòu)做出了簡(jiǎn)單介紹。第二部分分析了預(yù)設(shè)在警察與贊美詩(shī)語(yǔ)篇建構(gòu)中的作用。從這部分，我們可以了解一個(gè)作者如何利用預(yù)設(shè)來(lái)協(xié)助建構(gòu)語(yǔ)篇。最后一部分介紹了預(yù)設(shè)與警察與贊美詩(shī)語(yǔ)篇的語(yǔ)法銜接之間的關(guān)系。建構(gòu)語(yǔ)篇，語(yǔ)法是不能忽視的。語(yǔ)法銜接手段使得語(yǔ)篇緊實(shí)，簡(jiǎn)潔并且易懂。最后，第六章總結(jié)了本文的成果。同時(shí)指出不足并進(jìn)一步給出了建議。關(guān)鍵詞語(yǔ)用預(yù)設(shè)；功能；分類；幽默；語(yǔ)境

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文文學(xué)中的蒙太奇論巴別爾小說(shuō)的電影性姓名陳婧申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)比較文學(xué)與世界文學(xué)指導(dǎo)教師陳建華20100501ABSTRACTSINCETHEINVENTIONOFFILMINTHEENDOFL9THCERLTURY,LITERATUREHASBEENCONNECTEDTOTHISSPECIALARTFORMMOREANDMORECLOSELY．TILISISNOTONLYPERFORMEDASTHECREATIONANDEDITIONOFSCREENPLAYS，BUTALSOSEENINTHETEXTSOFWRITERS．PLENTYOFWRITERS，SUCHASERNESTHEMINGWAY，ANDRDMALRANX，ANDMARGUERITEDURAS，USEDCINEMATICFEATURESINTENTIONALLYINTHEIRCREATIONOFNOVELS．BABEL．ASOVIETRUSSIANWRITER,ISONETYPICALEXAMPLEAMONGTHEM．HISWORKS．NOMATTERODESSATALESANDOTHERSTORIES,ORREDCAVALRY,BOTHREFLECTMANYCINEMATICFEATURES．PLENTYOFCOLORFUIDESCRIPTIONS．10TSOFSUCCESSFULUSEOFMONTAGEANDSYNESTHESIAANDWORDSFULLOFTENSIONCOULDBESEENASFANTASTICPICTURESINTHESETWOCOLLECTIONSOFSHORTSTORIES．THETECHNIQUESANDCHARACTERISTICSREFERREDABOVECANENCOURAGEANDSTIMULATEIMAGINATIOILSANDFEELINGSOFREADERS，ANDGUIDETHEMINTOANARTPALACEWHERECANBEASSPLENDIDASEXPERIENCESOFEXCELLENTMOVIES．T11ISDISSERTATIONFIRSTDISCUSSESVISUALCHARACTERSINBABEL’SNOVELS．COLORFULNESS．MIXTUREOFLIGHTANDSHADOWISONEPROMINENTFEATUREINBABEL’SNOVELS．COLORISANIMPORTANTMETHODFORHIMTOEXHIBITTHEMESOFWORKS．CREATELITERARYATMOSPHEREANDHIGHLIGHTTHETRAITSOFCHARACTERS．，NLEDESCRIPTIONSOFLIGHTANDSHADOWMADEHISWORKSASSPECTACULARASDRAWINGS．THEWAYHEDEALTWITHCOMPOSITIONANDMOVEMENTISIMPRESSIVEANDOUTSTANDING．IFCOMBINEDTHESESTATICPICTURESBYMOVEMENTS，WECANSEETECHNIQUESOFMONTAGEINHISWORKS，WHICHWASIUSTINVENTEDATTHATTIME，ANDTHEYAREVERIFICATIONSOFMONTAGETHEORIESOFC．M．EISENSTEINANDV．I．PUDOVKIN．BABELUSEDPLENTYOFMONTAGETECHNIQUESINHISWORKS；THEYCANBECLASSIFIEDINTOFOURKINDSOFMONTAGESOUNDANDPICTUREMONTAGE．COMPARISONMONTAGE．CROSSMONTAGEANDSYMBOLICMONTAGE．SECONDLY．FROMTHEASPECTOFNARRATOLOGY,BABEL’SNOVELSALSOHAVECLOSERELATIONSHIP、析THFILM．THETHEMESOFREDCAVALRYARENOTONLYLIMITEDINPAINANDDARKNESSBROUGHTBYWAR,BUTALSOINCLUDECOMPLICATEDHUMANNATURES．RELIGIONS．ARTANDSOON．ALLOFTHESETHEMESAREJUSTTHESAMEASWARMOVIES’．REDCAVALRYANDODESSATALESBOTHHAVEACIRCULARSTRUCTURE．WHICH、SSIMILARASTHESTRUCTUREOFFILMSP髓LPFICTIONANDLOCK,STOCKANDTWOSMOMNGBARRELS．CHARACTERISACENTRALESSENCEINTHEREALIZATIONOFCIRCULARSTRUCTURE．ANOTHERIMPORTANTFEATUREOFREDCAVALRYISTHEREPEATEDPLOTS．LASTLY．ALTHOUGHFICTIONANDFILMHAVEALOTOFDIFFERENCESASTHEYARETWODIVERSEARTFORMS，BYASERIESOFANALYSESANDCOMPARISONS．THROUGHTHEINTERPRETATIONOFTHEIRDIFFERENCES，WECANCROSSTHEBOUNDARYOFDISTINCTGENRESANDFINDTHEIRCOMMONNESS．THISTHESISCITEREDCAVALRYAND?！疪EDCAVALRY”DIARYASEXAMPLESTODISCUSSPROBLEMSEMERGEDWHENLITERATUREADAPTEDINTOMOVIE。ANDTRYTOFMDAPPROACHESTOSOLVETHEM．KEYWORDSBABEL，CINEMATICFEATURES，MONTAGE，NARRATION，ADAPTATION

簡(jiǎn)介：目錄摘要????????????????????????????????IABS．眥T?????????????????????????????????????????．．II緒論??????????????????????????????????????????1第一章“非虛構(gòu)文學(xué)”的內(nèi)涵及淵源背景?????????????????3一、“非虛構(gòu)文學(xué)”的概念內(nèi)涵?????????????????????3二、中國(guó)寫實(shí)主義文學(xué)傳統(tǒng)和西方影響?????????????????7第二章人民文學(xué)“非虛構(gòu)”欄目的興起與典型特征??????????．12一、人民文學(xué)“非虛構(gòu)”欄目的創(chuàng)設(shè)與解析??????????????12二、現(xiàn)實(shí)類“非虛構(gòu)”作品的創(chuàng)作風(fēng)貌與特征??????????????．18三、歷史類“非虛構(gòu)”作品的創(chuàng)作實(shí)況與特征??????????????．23第三章新世紀(jì)中國(guó)非虛構(gòu)文學(xué)的意義及困境??????????????29一、新世紀(jì)中國(guó)非虛構(gòu)文學(xué)創(chuàng)作的意義????????????????．29二、新世紀(jì)中國(guó)非虛構(gòu)文學(xué)發(fā)展的困境????????????????．33三、結(jié)語(yǔ)?????????????????????????????．36參考文獻(xiàn)??????????????????????????????38后記??????????????????????????????41在校期間發(fā)表論文??????????????????????????43西南大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHENON．NCTIONLITERATUREOFCHINAINNEWCENTURYMODERNANDCONTEMPORARYCHINESELIRERATUREMAJORPOSTGRADUATELIYUNXIAOTUTORZENGLIJUNPROFESSORABSTRACTTHJSPAPERTAKESTHE“NONFLCTION”COLUMNOF‘PEOPLELITERATURE”ASTHECENTER，T巧INGTOACHIEVEANOVERALLUNDERSTANDINGANDANALYSISABOUTTHECHINESENEWCENTU叫NONFICTIONLITERATURE．THEFOCUSOFTHISPAPERIST11EBACK黟OUND，PRESENTSITUATION，WRI_CINGF．EATURESAILDTHEINNUENCEOFTHECHINESENONFICTION1ITERATUREEXCEPTTHEINTRODUCTIONANDTHEEPILOGUE，THEMAINBODYOFTHISP印ERINCLUDESTHREECHAPTERS．THEFIRSTCH印TERISTHEBACK黟OULLDA11ALYSISA11DT11ECONNOTATIONCARD協(xié)G0FTHELITERANJREPHENOMENON“NONFICTIONLITERATURE”．ATFIRST，S切RTINGF．ROM竹1ERELATIONSHIPOF‘‘FICTION”，“NONFICTION”AND1ITERA_TURE；T11ERELATIONSHIPOF“NONFICTIONLITERATURE”ANDTHEREALISTICLITERATILRE_DOCUMENTA巧LITERATURE，NEWREALISTICNOVELSANDSOON．THROUGHMEDISCUSSONTHECONNOTATIONOFRELATEDCONCEPTSANDCATEGOUAT吁IBUTION，THECAPTERA瑪U(kuò)ESTHAT“FICTION”AND“NONFICTION”BOMARE也EEXPRESSIONOFLITERATURE，“THENONFICTIONLITERATURE”COVERSTHE口ADITIONALLITERATLLREGENRE一DOCUMENTAWLITERATURE，NEWREALISTICNOVELSANDSOON．SECOND，STANINGF．ROMTHETWOASPECTSOFT11EFEALISTICLITERATURE仃ADITIONAL0FCHINESELITERACUREHISTO搿A11DTHENUENCEOFAMERICANNONFICTION，ANALYZINGTHEFOUNDATIONAILDBAC姆ROULLDOFCHINESENEWCENTU呵NONFICTION1ITERATWETHESECONDCH印TERA唱UESONPAR鋤OUNTPOSITIONOFCHINESENEWCENTU巧NONFLCTIONLITERA．TURETHE“NONFICTION”C01ULIMOF“PEOPLELITEMTURE”，ANDTHENALLALYSESTHECHARALCTEROFASERIESOFEXCELLENTNONFICTION1ITERATURETEXTSPUBLISHEDONIT．THEFOUNDATIONOFTHE“NONFICTION”COLUMNREFLECTSTHEIDEAANDTHECHASEOFTHISAUTHORI夠MAGAZINEINTHENEWCENTURY，AILDALSORENECTSTHEDEMAND|ANDNUENCEOFTHESOCIET，ONLITERATURE．THISP印ERDEVIDESALLTHENONFICTIONTEXTSPUBLISHEDON“PEOPLELITERATURE”2010．22014．4IMOTWOCATEGORIES{EALIT，AILDHISTORY，ANDDISSERTATESTHEMRESPECTIVELY．